校本课程开发之需求调查--以会宁县某中心小学英语课为例
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1. 课程观念与体制的变革 | 第10页 |
| 2. 课程是农村教育改革的核心 | 第10-11页 |
| 3. 为什么要以农村小学为研究对象 | 第11-12页 |
| (二) 校本课程开发需求调查的目的 | 第12-14页 |
| (三) 校本课程开发需求调查的现状 | 第14-15页 |
| (四) 校本课程开发需求调查的意义及问题 | 第15-19页 |
| 1. 意义 | 第15-17页 |
| 2. 现有校本课程开发需求调查中存在的问题 | 第17-19页 |
| 二、校本课程研究中需求调查的概念及其界定 | 第19-22页 |
| (一) 需求与校本课程开发中的需求 | 第19-20页 |
| (二) 需求调查与校本课程开发中的需求调查 | 第20-22页 |
| 1. 需求调查 | 第20页 |
| 2. 英语校本课程开发中的需求调查 | 第20-22页 |
| 三、需求调查的对象与内容 | 第22-26页 |
| (一) 对学生及其需求的调查 | 第22-24页 |
| (二) 对教师及其需求的调查 | 第24-25页 |
| (三) 对家长及社会支持系统需求的调查 | 第25-26页 |
| 四、需求调查的方法与过程 | 第26-34页 |
| (一) 需求调查的方法 | 第26-27页 |
| (二) 研究的思路与工具的制定 | 第27-32页 |
| 1. 研究的整体思路 | 第27页 |
| 2. 研究的工具的制定 | 第27-32页 |
| (三) 选样学校的背景 | 第32-33页 |
| (四) 调查范围与问卷回收 | 第33-34页 |
| 五、调查结果与分析 | 第34-55页 |
| (一) 需求状况分析 | 第34-41页 |
| 1. 对英语校本课程本身的需求 | 第34-36页 |
| 2. 对英语校本课程内容的需求 | 第36-38页 |
| 3. 变革英语教学方法的需求 | 第38-41页 |
| (三) 开发校本课程资源的可行性分析 | 第41-55页 |
| 1. 教师的现状 | 第42-46页 |
| 2. 学生的现状 | 第46-51页 |
| 3. 社会支持系统 | 第51-55页 |
| 六、研究结论 | 第55-61页 |
| (一) 研究的结论 | 第55-57页 |
| 1. 该学校有开设英语校本课程的需求基础 | 第55页 |
| 2. 该学校基本具备开设英语校本课程的师资基础 | 第55页 |
| 3. 社会支持系统的保障力度较大 | 第55-56页 |
| 4. 学校的硬件设施基本能够满足校本课程开发 | 第56页 |
| 5. 学校缺乏开发校本课程理论和技术层面的支持 | 第56页 |
| 6. 教师的相关能力及时间保障 | 第56-57页 |
| 7. 教师的参与问题 | 第57页 |
| (二) 建议 | 第57-61页 |
| 1. 首先要改变传统的课程观念 | 第57-58页 |
| 2. 校长应该发挥更大的引导和保障作用 | 第58页 |
| 3. 英语校本课程结构的建议 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 问卷及访谈提纲 | 第64-76页 |
| 后记 | 第76页 |
