新课程理念下的中学听课评课研究--以南昌市育英学校为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 导言 | 第6-13页 |
| ·问题的提出 | 第6页 |
| ·主要概念的界定 | 第6页 |
| ·关于听课 | 第6页 |
| ·关于评课 | 第6页 |
| ·研究的意义 | 第6-8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-13页 |
| 第2章 新课程实施后听课评课的现状调查与分析 | 第13-25页 |
| ·调查的目的 | 第13页 |
| ·调查的方法 | 第13-14页 |
| ·调查的对象 | 第13页 |
| ·调查的工具 | 第13页 |
| ·数据收集及整理 | 第13-14页 |
| ·调查结果及分析 | 第14-25页 |
| ·学生问卷调查结果及分析 | 第14-16页 |
| ·教师问卷调查结果及分析 | 第16-20页 |
| ·学校领导问卷调查结果及分析 | 第20-22页 |
| ·家长问卷调查结果及分析 | 第22-25页 |
| 第3章 新课程理念下的听课评课理论探究 | 第25-38页 |
| ·目前中学听课评课的状况与理论思考 | 第25-28页 |
| ·新课程对听课评课提出了新的要求 | 第28-38页 |
| ·新课程要求重建听课评课的新理念 | 第29-31页 |
| ·新课程要求重建听课评课制度 | 第31-33页 |
| ·新课程要求中学校长精通新的教学管理理论 | 第33-35页 |
| ·新课程要求重构听课评课的标准 | 第35-38页 |
| 第4章 新课程理念下怎样听课 | 第38-46页 |
| ·听课的特点 | 第38-39页 |
| ·听课的原则 | 第39页 |
| ·听课的要领 | 第39-40页 |
| ·听课的类型 | 第40-42页 |
| ·听课时应注意的问题 | 第42-46页 |
| ·领导听课应注意的问题 | 第43-44页 |
| ·教师听课应注意的问题 | 第44-46页 |
| 第5章 新课程理念下怎样评课 | 第46-58页 |
| ·评课的特点 | 第46页 |
| ·评课的原则 | 第46-47页 |
| ·说课的重要性 | 第47-48页 |
| ·评课的要领 | 第48页 |
| ·评课的类型 | 第48-50页 |
| ·评课时应注意的问题 | 第50-58页 |
| ·领导评课应注意的问题 | 第50-51页 |
| ·教师评课应注意的问题 | 第51-53页 |
| ·学生评课应注意的问题 | 第53-56页 |
| ·家长评课应注意的问题 | 第56-58页 |
| 第6章 南昌市育英学校听课评课改革示例 | 第58-65页 |
| ·制度重建 | 第58-60页 |
| ·标准重构 | 第60-62页 |
| ·实验成果 | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 主要参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
