| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 教师专业化发展理论的提出与实践历程 | 第7-12页 |
| 一、概念的界定 | 第7-8页 |
| 二、教师专业化发展理论的提出与实践历程 | 第8-9页 |
| 三、教师专业化发展的意义 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 我国音乐教师专业化发展的分析 | 第12-19页 |
| 一、20世纪我国音乐教师专业化发展的历程回顾 | 第12-14页 |
| 二、对音乐教师专业化发展理解的误区 | 第14-15页 |
| 三、音乐教师专业化现状及分析 | 第15-16页 |
| 四、影响音乐教师专业化发展的因素 | 第16-19页 |
| 第三章 从新课程的实施探索音乐教师的专业化发展 | 第19-43页 |
| 一、音乐教师专业化发展成为新课程实施的必然要求 | 第19-20页 |
| (一) 音乐教师专业化发展的必要性 | 第19页 |
| (二) 音乐教师专业化发展的可能性 | 第19-20页 |
| (三) 音乐教师专业化发展的紧迫性 | 第20页 |
| 二、新课程的实施对音乐教师专业化发展提出新的挑战 | 第20-29页 |
| (一) 对传统课程观的挑战 | 第20-26页 |
| (二) 对传统教师观的挑战 | 第26-29页 |
| 三、新课程的实施观对音乐教师的专业化素质的要求 | 第29-43页 |
| (一) 专业化音乐教师的知识结构 | 第29-33页 |
| (二) 专业化音乐教师的教育能力要求 | 第33-39页 |
| (三) 专业化音乐教师的情意与素质 | 第39-43页 |
| 第四章 音乐教师专业化发展的策略研究 | 第43-58页 |
| 一、音乐教师专业化发展的阶段与策略分析 | 第43-53页 |
| (一) 职前奠基—高师阶段的音乐教师专业化 | 第43-45页 |
| (二) 入职适应—入职阶段的音乐教师专业化 | 第45-46页 |
| (三) 职后提升—在职阶段的音乐教师专业化 | 第46-53页 |
| 二、值得思考的几个问题 | 第53-58页 |
| (一) 关注培养过程一体化，促进音乐教师专业化发展 | 第53页 |
| (二) 更新继续教育观念，促进音乐教师专业化发展 | 第53-54页 |
| (三) 完善教师评价机制，促进音乐教师专业化发展 | 第54-56页 |
| (四) 健全各类保障系统，促进音乐教师专业化发展 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 主要参考文献: | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |