实施教材统整 提高初中物理课堂教学有效性
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·研究的过程 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二章 教材统整的理论基础 | 第13-25页 |
| ·研究的历史状况 | 第13-23页 |
| ·“学期课程统整”的概念和内容 | 第13-14页 |
| ·《学期课程统整指南》的内容及形式 | 第14-17页 |
| ·实施课程统整的策略 | 第17-19页 |
| ·课程统整的基本方式 | 第19-20页 |
| ·课程统整的评价 | 第20-21页 |
| ·各种研究中值得商榷的地方 | 第21-23页 |
| ·“学期课程统整”研究的问题和欠缺 | 第23页 |
| ·教材统整与学期课程统整的关系 | 第23页 |
| ·教材统整的心理学基础 | 第23-24页 |
| ·教材统整的实施方法 | 第24-25页 |
| 第三章 初中物理进行教材统整的原则和策略 | 第25-29页 |
| ·初中物理进行教材统整的原则 | 第25-26页 |
| ·遵循以母本教材结构为主的原则，进行教材统整 | 第25页 |
| ·遵循从现象到本质的原则，进行教材统整 | 第25-26页 |
| ·遵循先知识后应用的原则，进行教材统整 | 第26页 |
| ·遵循知识的整体性的原则，进行教材统整 | 第26页 |
| ·初中物理进行教材统整的策略 | 第26-29页 |
| ·以学生的知识基础为依据，进行教材统整 | 第26-27页 |
| ·以知识的逻辑顺序为依据，进行教材统整 | 第27-28页 |
| ·遵循难点分步化解的策略，进行教材统整 | 第28-29页 |
| 第四章 《初中物理教材统整指南》的制定 | 第29-35页 |
| ·《初中物理教材统整指南》制定的准备 | 第29页 |
| ·《九年级第一学期课程统整指南》的制定 | 第29-31页 |
| ·《第六章压力与压强》的教材统整指南的制定 | 第29-30页 |
| ·《第七章电路》的教材统整指南的制定 | 第30-31页 |
| ·《九年级第二学期教材统整指南》的制定 | 第31-32页 |
| ·“测小灯泡功率实验题”的教材统整指南的制定 | 第31-32页 |
| ·“归纳题”教材统整指南的制定 | 第32页 |
| ·《八年级第一学期教材统整指南》的制定 | 第32-35页 |
| ·《第一章声》教材统整指南的制定 | 第32-33页 |
| ·《第二章光》的教材统整指南的制定 | 第33-34页 |
| ·《第三章运动和力》的教材统整指南的制定 | 第34-35页 |
| 第五章 初中物理进行教材统整的教学设计与案例分析 | 第35-42页 |
| ·《透镜成像（一）》的教学设计 | 第35-37页 |
| ·“复习测小灯泡功率实验题”案例与分析 | 第37-42页 |
| ·案例背景 | 第37页 |
| ·案例主题 | 第37-38页 |
| ·案例内容 | 第38-41页 |
| ·案例效果 | 第41-42页 |
| 第六章 初中物理教材统整的实践效果 | 第42-46页 |
| ·八年级第一学期教材统整的实践效果 | 第42页 |
| ·九年级教材统整的实践效果 | 第42-44页 |
| ·九年级第一学期教材统整的实践效果 | 第42-43页 |
| ·九年级第二学期教材统整的实践效果 | 第43-44页 |
| ·九年级教材统整的实践效果 | 第44页 |
| ·薄弱班级教材统整的实践效果 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| 第七章 总结与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 附录1 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 附录4 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 发表的论文 | 第60页 |
