| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、建构主义理论解读 | 第7-12页 |
| (一) 建构主义的由来和发展 | 第7-8页 |
| (二) 建构主义的基本观点 | 第8-12页 |
| 1、建构主义的知识观 | 第8-9页 |
| 2、建构主义的学习观 | 第9-10页 |
| 3、建构主义的教学观 | 第10页 |
| 4、建构主义的师生观 | 第10-12页 |
| 二、建构主义理论对语文教学的价值 | 第12-18页 |
| (一) 建构主义教学与传统语文教学的比较 | 第12-15页 |
| 1、传统语文教学的弊端和局限 | 第12-13页 |
| 2、建构主义的教学观念与传统的客观主义的教学观念的本质区别 | 第13-15页 |
| (二) 建构主义理论对语文教学的价值 | 第15-18页 |
| 1、建构主义知识获取方式对语文教学的借鉴价值 | 第15页 |
| 2、建构主义自上而下的教学设计模式适合中学语文教学 | 第15-16页 |
| 3、建构主义情境教学模式对语文教学有深远的指导意义 | 第16页 |
| 4. 合作学习、交互式教学模式的广为采用为语文教学开辟新领域 | 第16-18页 |
| 三、建构主义理论在语文教学设计中的应用原则 | 第18-20页 |
| (一) 强调以学生为中心 | 第18页 |
| (二) 强调情境对意义建构的重要作用 | 第18-19页 |
| (三) 强调协作学习是意义建构的关键 | 第19页 |
| (四) 强调学习的最终目的是完成意义建构而非完成教学目标 | 第19-20页 |
| 四、建构主义理论指导下的语文教学设计实施 | 第20-32页 |
| (一) 语文学习环境设计 | 第20-23页 |
| 1、语文情境教学设计 | 第20-21页 |
| 2、协作学习环境设计 | 第21-22页 |
| 3、信息资源环境设计 | 第22页 |
| 4、课外学习环境设计 | 第22-23页 |
| (二) 自主学习策略的设计 | 第23-32页 |
| 1、支架式教学策略(Scaffolding Instruction) | 第23-25页 |
| 2、抛锚式教学策略(Anchored Instruction) | 第25-27页 |
| 3、随机进入教学策略(Random Access Instruction) | 第27-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
