高中生物分层教学的实验研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一章 问题的提出:为什么要进行分层教学 | 第11-17页 |
| 第一节 学生的发展客观存在个别差异 | 第11-12页 |
| 第二节 传统教学方式与学生差异发展的矛盾 | 第12-15页 |
| 第三节 进行高中生物分层教学研究的必要性 | 第15-17页 |
| 第二章 国内外关于分层教学的研究现状及趋势 | 第17-20页 |
| 第三章 分层教学的实践基础和理论依据 | 第20-23页 |
| 第一节 分层教学的实践基础 | 第20-21页 |
| 第二节 分层教学的理论依据 | 第21-23页 |
| 第四章 分层教学的涵义界定和模式分析 | 第23-27页 |
| 第一节 分层教学的涵义界定 | 第23页 |
| 第二节 分层教学的模式分析 | 第23-27页 |
| 第五章 分层教学的实施 | 第27-46页 |
| 第一节 分层教学的前提准备 | 第27-33页 |
| 第二节 分层教学的模式 | 第33-42页 |
| 第三节 分层教学的实施保障 | 第42-46页 |
| 第六章 实验及结果分析 | 第46-52页 |
| 第一节 实验设计 | 第46-49页 |
| 第二节 学生学习兴趣水平测试结果分析 | 第49-51页 |
| 第三节 学生生物学科水平测试结果分析 | 第51-52页 |
| 第七章 结果讨论 | 第52-67页 |
| 第一节 学生对分层教学的评价和反应 | 第52-55页 |
| 第二节 分层教学促进了教学质量的大面积提高 | 第55页 |
| 第三节 分层教学促进了学生素质的全面发展 | 第55-57页 |
| 第四节 分层教学促进了教师业务素质的提高 | 第57-58页 |
| 第五节 成功个案的调查分析 | 第58-63页 |
| 第六节 例外个案的调查分析 | 第63-66页 |
| 第七节 实验中留待解决的问题 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-87页 |
| 作者在读期间主要成果 | 第87页 |
