杜威的民主主义教育思想及其启示
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、杜威民主主义教育思想产生的社会背景 | 第10-24页 |
| (一) 大转折时期美国社会生活的变迁 | 第10-12页 |
| 1、经济生活的混乱 | 第11页 |
| 2、政治危机的加深 | 第11页 |
| 3、社会贫困的恶化 | 第11页 |
| 4、阶级对立的尖锐 | 第11-12页 |
| 5、道德文化的衰落 | 第12页 |
| (二) 规模浩大的进步主义运动 | 第12-15页 |
| 1、经济方面的政府干预 | 第12-13页 |
| 2、政治方面的改革 | 第13页 |
| 3、贫困状况的改善 | 第13页 |
| 4、阶级矛盾的缓和 | 第13页 |
| 5、思想道德观念的转变 | 第13-15页 |
| (三) 杜威的民主观 | 第15-24页 |
| 1、杜威民主观产生的现实基础 | 第15-16页 |
| 2、杜威民主概念的内涵 | 第16-20页 |
| 3、自由与平等 | 第20-24页 |
| 二、杜威民主主义教育思想的内涵 | 第24-43页 |
| (一) 民主主义与教育的关系 | 第24-26页 |
| (二) 教育目的 | 第26-31页 |
| 1、对传统教育目的论的批判 | 第26-29页 |
| 2、杜威的教育无目的说 | 第29-31页 |
| (三) 教育过程中的民主思想 | 第31-36页 |
| 1、课程、教材与民主 | 第31-33页 |
| 2、教学论与民主 | 第33-34页 |
| 3、教学方法与民主 | 第34-35页 |
| 4、教育管理与民主 | 第35-36页 |
| (四) 师生关系中的民主思想 | 第36-38页 |
| 1、重视儿童的天性与个性 | 第36-37页 |
| 2、师生关系平等 | 第37-38页 |
| (五) 道德教育中的民主思想 | 第38-43页 |
| 1、道德教育的目的—培养民主主义社会的公民品格 | 第39-40页 |
| 2、道德教育的过程—社会生活与人性发展的统一 | 第40-41页 |
| 3、道德教育的途径—现实生活、教法和课程三位一体 | 第41-43页 |
| 三、杜威民主主义教育思想的启示 | 第43-56页 |
| (一) 教育现代化:中国现代化的前提和先导 | 第43-45页 |
| 1、现代化取决于国民素质和民族创新能力 | 第43-44页 |
| 2、教育民主化—教育现代化的重要特征 | 第44-45页 |
| (二) 全力推进中国教育民主化进程 | 第45-54页 |
| 1、寻求教育公正 | 第46-50页 |
| 2、实施民主的决策与管理 | 第50-52页 |
| 3、构建民主的师生关系 | 第52-54页 |
| (三) 教育世界的明天 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
