科学探究与合作学习在高中物理教学中的应用研究
| 第一章 引言 | 第1-10页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·物理课程的教育功能与地位 | 第6页 |
| ·课程改革势在必行 | 第6页 |
| ·转变学习方式的意义 | 第6-7页 |
| ·我国开展合作学习的时代背景 | 第7-8页 |
| ·科学探究的现实意义 | 第8页 |
| ·科学探究与合作的研究意义 | 第8-9页 |
| ·本课题的研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 科学探究与合作的理论 | 第10-17页 |
| ·科学探究的涵义 | 第10-11页 |
| ·科学探究的理论基础 | 第11-14页 |
| ·科学基础 | 第11页 |
| ·心理学基础 | 第11-13页 |
| ·教育学基础 | 第13-14页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习观 | 第15-16页 |
| ·社会互赖理论 | 第16页 |
| ·接触理论 | 第16页 |
| ·精制理论 | 第16页 |
| ·皮亚杰学派的发展理论 | 第16-17页 |
| 第三章 物理课堂上的科学探究与合作 | 第17-27页 |
| ·物理课堂探究性教学模式 | 第17-19页 |
| ·物理探究性教学模式的特点 | 第17-18页 |
| ·探究性教学模式的类别 | 第18-19页 |
| ·课堂合作教学模式的探索 | 第19-25页 |
| ·确定合理的小组合作学习目标 | 第19-20页 |
| ·进行“教为主导”的启发性讲解 | 第20页 |
| ·实行“学为主体”的灵活性合作 | 第20-21页 |
| ·根据学习目标进行反馈矫正 | 第21页 |
| ·适时地进行小组认可 | 第21-25页 |
| ·对教学实践的思考 | 第25-27页 |
| 第四章 物理实验中的科学探究与合作 | 第27-42页 |
| ·探索性物理实验的设计原则 | 第27-28页 |
| ·发展性原则 | 第27页 |
| ·渐进性原则 | 第27页 |
| ·效益性原则 | 第27-28页 |
| ·简易性原则 | 第28页 |
| ·理论联系实际原则 | 第28页 |
| ·探索性物理实验的教学原则 | 第28-31页 |
| ·主体性原则 | 第28-29页 |
| ·主导性原则 | 第29页 |
| ·民主互动原则 | 第29页 |
| ·差异性原则(面向全体原则) | 第29页 |
| ·开放性原则 | 第29-30页 |
| ·合作学习与自主探索相结合原则 | 第30页 |
| ·有效反馈、评价的原则 | 第30-31页 |
| ·探索性物理实验的教学模式 | 第31-32页 |
| ·探索性物理实验教学的实施步骤 | 第32-38页 |
| ·情景设疑 | 第32页 |
| ·辨疑解难 | 第32-33页 |
| ·指引提高 | 第33页 |
| ·归纳总结 | 第33页 |
| ·评价反馈 | 第33-38页 |
| ·物理实验中的科学探究与合作的反思 | 第38-42页 |
| 第五章 结论与展望 | 第42-44页 |
| ·对解决实施科学探究与合作教学困难的建议 | 第42-43页 |
| ·更新教学理念，改变教学方法 | 第42页 |
| ·加强必要的学习和研究 | 第42页 |
| ·循序渐进，因材施教 | 第42-43页 |
| ·用各种课程资源，鼓励学生动手实践 | 第43页 |
| ·拓展学生体验和探究的时间与空间 | 第43页 |
| ·实事求是 | 第43页 |
| ·科学探究与合作的展望 | 第43-44页 |
| ·科学探究与合作将会成为教学系统的有机部分 | 第43页 |
| ·科学探究及合作与其他教学模式的整合 | 第43-44页 |
| ·科学探究与合作的观念将会渗透到教育的各个层次 | 第44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2: 学习兴趣调查中设计的问题 | 第51-53页 |
| 附录3: 人际交往能力调查问卷中设计的问题 | 第53-55页 |
| 附录4: | 第55页 |
| 附录5: | 第55页 |
| 附录6: | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
