| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、大学课程——一个复杂性概念 | 第11-15页 |
| (一) 我国大学课程价值取向的嬗变 | 第11-13页 |
| (二) 三种不同大学课程价值观和他们之间的碰撞与融合 | 第13-14页 |
| (三) 对我国大学课程价值取向的思考 | 第14-15页 |
| 二、我国民族高等院校大学课程价值取向的新思考及重要性 | 第15-28页 |
| (一) 科学倡导多元一体化教育 | 第18-27页 |
| (二) 恪守民族高等院校的独特性 | 第27页 |
| (三) 重要性 | 第27-28页 |
| 三、我国民族高等院校课程的现状 | 第28-34页 |
| (一) 成就 | 第28-31页 |
| (二) 问题 | 第31-34页 |
| 四、我国民族高等院校课程改革的理论基础 | 第34-38页 |
| (一) 民族高等院校课程构建理论框架 | 第34-36页 |
| (二) 少数民族教育的双重性特征 | 第36页 |
| (三) 多元文化教育——多元一体 | 第36-37页 |
| (四) 民族高等教育的特性 | 第37-38页 |
| 五、我国民族高等院校课程改革的现实基础 | 第38-42页 |
| (一) 政策 | 第38-39页 |
| (二) 实践 | 第39页 |
| (三) 发达资本主义国家的民族高等教育给我们的现实启示 | 第39-42页 |
| 六、我国民族高等院校课程体系改革的选择 | 第42-53页 |
| (一) 从少数民族教育对象的特殊性看民族高等院校的课程改革 | 第42-45页 |
| (二) 从少数民族教育环境的特殊性看民族高等院校的课程改革 | 第45-47页 |
| (三) 从我国民族高等教育结构的战略性调整看民族高等院校的课程改革 | 第47-48页 |
| (四) 我国民族高等院校课程所应有的特征 | 第48-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
