高师院校公共课实施网络教学的理论与实践研究
| 引言 | 第1-11页 |
| 一、 高师院校公共课实施网络教学的意义 | 第11-17页 |
| (一) 公共课教学的现状 | 第11-12页 |
| 1 公共课的课程设置情况 | 第11页 |
| 2 公共课的教学状况 | 第11-12页 |
| (二) 网络教学及其特征 | 第12-15页 |
| 1 网络教学概念 | 第12-13页 |
| 2 网络教学的优势 | 第13-15页 |
| (三) 公共课实施网络教学的意义 | 第15-17页 |
| 1 有效缓解高校扩招带来的师资紧张状况 | 第15-16页 |
| 2 有利于创造良好学习环境，发挥学生学习积极性 | 第16页 |
| 3 有利于创新人才的培养，适应信息社会发展需要 | 第16-17页 |
| 二、 高师院校公共课实施网络教学的理论基础 | 第17-23页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第17-20页 |
| 1 建构主义起源 | 第17页 |
| 2 建构主义的学习观 | 第17-18页 |
| 3 建构主义的教学原则 | 第18-19页 |
| 4 建构主义思想对网络教学的指导意义 | 第19-20页 |
| (二) 人本主义教学理论 | 第20-23页 |
| 1 人本主义起源 | 第20-21页 |
| 2 人本主义的教学观 | 第21-22页 |
| 3 人本主义思想对网络教学的指导意义 | 第22-23页 |
| 三、 高师院校公共课实施网络教学的条件 | 第23-29页 |
| (一) 公共课网络教学的物理环境 | 第23-25页 |
| 1 多媒体计算机 | 第23-24页 |
| 2 校园网络 | 第24-25页 |
| (二) 公共课网络教学师生的素质要求 | 第25-29页 |
| 1 教师的素质要求 | 第26-27页 |
| 2 学生的素质要求 | 第27-29页 |
| 四、 高师院校公共课网络教学的设计 | 第29-33页 |
| (一) 教学设计 | 第29-30页 |
| 1 教学设计概念 | 第29页 |
| 2 教学设计基本特征 | 第29-30页 |
| (二) 网络教学设计 | 第30-33页 |
| 1 网络教学设计特点 | 第30页 |
| 2 网络教学设计的基本原则 | 第30页 |
| 3 网络教学设计的内容 | 第30-33页 |
| 五、 高师院校公共课网络教学的实践 | 第33-56页 |
| (一) 网络教学形式 | 第33-35页 |
| 1 实时群播 | 第33页 |
| 2 网络课程 | 第33-34页 |
| 3 虚拟教室 | 第34-35页 |
| 4 网络仿真 | 第35页 |
| (二) 我校《现代教育技术》公共课的网络教学实践 | 第35-40页 |
| 1 公共课实时群播教学的实践探索 | 第36-37页 |
| 2 网络课程教学的实践探索 | 第37-38页 |
| 3 研究性网络教学的实践探索 | 第38-40页 |
| (三) 公共课网络教学的资源库建设 | 第40-47页 |
| 1 教学资源库 | 第40-41页 |
| 2 教学信息资源库的建设 | 第41页 |
| 3 教学资源库的建设原则 | 第41-42页 |
| 4 教学资源管理系统的建设方案 | 第42-47页 |
| (四) 公共课网络教学的评价 | 第47-56页 |
| 1 教学评价概述 | 第47-49页 |
| 2 网络教学评价 | 第49页 |
| 3 网络教学评价的要素 | 第49-54页 |
| 4 网络评价者与评价要素的关系 | 第54页 |
| 5 网络教学评价的过程 | 第54-56页 |
| 六、 保证高师院校公共课网络教学质量的措施 | 第56-59页 |
| (一) 重视公共课网络教学的重要环节 | 第56-57页 |
| 1 明确网络教学目的 | 第56页 |
| 2 加强潜件建设 | 第56页 |
| 3 重视网络教学的设计 | 第56页 |
| 4 加强师生交互和反馈 | 第56-57页 |
| 5 加强教师协作 | 第57页 |
| 6 重视网络教学评价 | 第57页 |
| 7 加强网络教学研究 | 第57页 |
| (二) 建立合理的公共课教学管理体系 | 第57-59页 |
| 1 成立公共课教研组 | 第58页 |
| 2 引入类似自学考试的机制 | 第58页 |
| 3 强化实践环节 | 第58-59页 |
| 参考资料 | 第59-61页 |
