| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、 高师分院课程设置中的主要问题 | 第9-15页 |
| (一) 课程管理权力过于自主 | 第11页 |
| (二) 培养目标比较模糊 | 第11-12页 |
| (三) 课程编制相对随意 | 第12页 |
| (四) 课程结构缺乏思考 | 第12-13页 |
| (五) 课程评价显示低效 | 第13-15页 |
| 二、 高师分院课程改革放在新课程视野之中的必要性与紧迫性 | 第15-21页 |
| (一) 课程改革的新视野 | 第15-17页 |
| (二) 基于新课程视野之中的高师分院课程改革的必要性 | 第17-19页 |
| (三) 高师分院课程改革的紧迫性 | 第19-21页 |
| 三、 高师分院课程改革的理念转换 | 第21-30页 |
| (一) 高师分院面对基础教育新课程改革的现实理念状态 | 第22-23页 |
| (二) 高师分院教育理念落后的原因 | 第23-26页 |
| (三) 高师分院更新教育理念的对策 | 第26-30页 |
| 四、 新课程视野中高师分院课程设置的基本对策 | 第30-46页 |
| (一) 准确把握培养目标、培养规格的定位 | 第30-34页 |
| (二) 努力处理好三对关系 | 第34-36页 |
| (三) 搭建科学合理的课程结构 | 第36-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |