| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究特色 | 第17-19页 |
| 第二章 接受论与思想政治教育 | 第19-29页 |
| ·接受论 | 第19-22页 |
| ·“接受”的词源 | 第19页 |
| ·接受论的形成与发展 | 第19-22页 |
| ·思想政治教育中的接受论 | 第22-29页 |
| ·思想政治教育接受的含义 | 第22-24页 |
| ·思想政治教育的接受机制 | 第24-26页 |
| ·思想政治教育的接受方式 | 第26-27页 |
| ·思想政治教育的接受规律 | 第27-29页 |
| 第三章 接受论视角下农村党员教育的现状 | 第29-41页 |
| ·西部地区党员及其思想观念 | 第29-33页 |
| ·农村党员 | 第29-30页 |
| ·西部地区农村党员 | 第30-31页 |
| ·西部地区农村党员的生存环境 | 第31-32页 |
| ·西部地区农村党员的思想观念特征 | 第32-33页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育取得的成效与原因分析 | 第33-36页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育取得的成效 | 第33-34页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育取得成效的原因分析 | 第34-36页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育存在的问题与原因分析 | 第36-41页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育存在的问题 | 第36-37页 |
| ·西部地区农村党员思想政治教育存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 第四章 接受论视角下西部地区农村党员思想政治教育的完善 | 第41-53页 |
| ·完善西部地区农村党员思想政治教育的思路 | 第41-47页 |
| ·认清教育主体既是教育者又是接受者的双重角色 | 第42-44页 |
| ·健全接受主体的接受图式 | 第44-45页 |
| ·重视接受主体的主体需要 | 第45-46页 |
| ·优化接受主体的教育环境 | 第46-47页 |
| ·完善西部地区农村党员思想政治教育的措施 | 第47-53页 |
| ·准确把握西部地区农村党员的群体特征 | 第47-48页 |
| ·客观分析西部地区农村党员的接受心理 | 第48-49页 |
| ·提升教育内容的吸引力和可信度 | 第49-50页 |
| ·重视多种教育方法的综合运用 | 第50-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 附录三 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 作者和导师简介 | 第73-74页 |
| 附件 | 第74-75页 |
