| 引言 | 第1-13页 |
| 第一部分 校本课程概述 | 第13-18页 |
| ·校本课程的提出 | 第13-14页 |
| ·校本课程的产生 | 第13页 |
| ·我国校本课程开发的历史和现状 | 第13-14页 |
| ·校本课程的本质 | 第14-16页 |
| ·校本课程的性质 | 第14-15页 |
| ·校本课程的基本特点 | 第15-16页 |
| ·校本课程的开发过程 | 第16-18页 |
| 第二部分 “物理专题研修”校本课程的开发 | 第18-33页 |
| ·《标准》下的“物理专题研修” | 第18-21页 |
| ·《标准》的主要特点 | 第18-20页 |
| ·“物理专题研修”模块 | 第20-21页 |
| ·“物理专题研修”校本课程开发 | 第21-23页 |
| ·“物理专题研修”校本课程的开发途径 | 第21页 |
| ·“物理专题研修”教学的开展 | 第21-23页 |
| ·“物理专题研修”的选题 | 第23-27页 |
| ·“物理专题研修”正确选题的重要性 | 第23页 |
| ·“物理专题研修”的选题内容 | 第23-24页 |
| ·“物理专题研修”的选题原则 | 第24页 |
| ·“物理专题研修”的选题方式 | 第24-25页 |
| ·“物理专题研修”选题的教学策略 | 第25-27页 |
| ·“物理专题研修”实施中的教学策略 | 第27-30页 |
| ·实施过程中的教学指导策略 | 第27-28页 |
| ·实施过程中的心理引导策略 | 第28-29页 |
| ·实施过程中的教学管理策略 | 第29-30页 |
| ·“物理专题研修”的结题 | 第30-33页 |
| ·结题内容 | 第30-31页 |
| ·结题阶段教师的指导策略 | 第31-33页 |
| 第三部分 “物理专题研修”校本课程评价 | 第33-49页 |
| ·《标准》中的评价建议 | 第33-35页 |
| ·评价的目的 | 第33-34页 |
| ·评价的内容 | 第34页 |
| ·评价的形式 | 第34-35页 |
| ·学生学业的评价 | 第35-44页 |
| ·学生学业评价的原则 | 第35-39页 |
| ·学生学业评价的内容 | 第39-41页 |
| ·学生学业评价的方法 | 第41-44页 |
| ·以学生为主体的评价方法 | 第41-42页 |
| ·真实评价情境的创设方法 | 第42-43页 |
| ·学生思维过程的评价方法 | 第43-44页 |
| ·校本课程本身的评价 | 第44-49页 |
| ·课程本身评价的意义 | 第44页 |
| ·校本课程评价的特点 | 第44-45页 |
| ·校本课程本身评价的范围和标准 | 第45-46页 |
| ·校本课程评价模式 | 第46-49页 |
| 第四部分 “物理专题研修”校本课程开发的实践 | 第49-65页 |
| ·教学实践的目标 | 第49页 |
| ·教学实践过程 | 第49-50页 |
| ·教学对象 | 第49页 |
| ·课题的提出 | 第49-50页 |
| ·课题组的建立 | 第50页 |
| ·教学实践时间 | 第50页 |
| ·实施的一般步骤 | 第50页 |
| ·“物理专题研修”校本课程开发实例 | 第50-63页 |
| ·案例一:对平抛物体运动实验装置的研究(苏州市第一中学) | 第50-55页 |
| ·案例二:生活中的电磁辐射现象(苏苑中学) | 第55-63页 |
| ·两校“物理专题研修”校本课程的简要评价 | 第63-65页 |
| ·对苏州市第一中学“物理专题研修”校本课程的评价 | 第63-64页 |
| ·对苏苑中学“物理专题研修”校本课程的评价 | 第64-65页 |
| 第五部分 结论与思考 | 第65-70页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| ·思考 | 第66-70页 |
| ·当前校本课程开发中存在的问题 | 第66-67页 |
| ·解决问题的对策 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-90页 |
| 附录一: “高中物理专题研修”选题方案 | 第74-78页 |
| 附录二: 高中物理专题研修调查问卷及分析 | 第78-85页 |
| 附录三: 访谈记录 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90页 |