| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| 1、1 研究缘起与目的 | 第7-8页 |
| 1、2 研究方法和框架 | 第8-13页 |
| 第二章 产业结构与专业结构互动机制之学理分析 | 第13-30页 |
| 2、1 互动机制建构的内涵 | 第13-15页 |
| 2、2 产业结构与专业结构概念界定 | 第15-21页 |
| 2、2、1 产业结构 | 第15-18页 |
| 2、2、2 专业结构 | 第18-20页 |
| 2、2、3 专业结构与产业结构关联性分析 | 第20-21页 |
| 2、3 浙江省专业设置政策回顾及分析 | 第21-30页 |
| 2、3、1 我国高校专业设置历史回顾 | 第22-27页 |
| 2、3、1、1 高校专业设置的确立阶段 | 第22-23页 |
| 2、3、1、2 高校专业设置的改革阶段 | 第23-25页 |
| 2、3、1、3 高校专业设置的完善阶段 | 第25页 |
| 2、3、1、4 高校专业设置制度初步成熟阶段 | 第25-27页 |
| 2、3、2 浙江省专业设置政策回顾与分析 | 第27-30页 |
| 第三章 浙江省产业结构研究 | 第30-46页 |
| 3、1 浙江省产业结构概况 | 第31-40页 |
| 3、1、1 浙江省三次产业生产总值概况 | 第31-36页 |
| 3、1、2 浙江省三次产业从业人员概况 | 第36-40页 |
| 3、2 结构偏离度 | 第40-43页 |
| 3、2、1 三次产业结构偏离度 | 第40-41页 |
| 3、2、2 细分职业（行业）结构偏离度 | 第41-43页 |
| 3、3 数据分析与总结 | 第43-46页 |
| 第四章 浙江省专业结构研究 | 第46-63页 |
| 4、1 浙江省专业结构概况 | 第46-49页 |
| 4、1、1 按类型分浙江省高校专业布点状态 | 第47页 |
| 4、1、2 按十大学科门类分浙江省高校专业布点状态 | 第47-49页 |
| 4、2 浙江省高校专业——职业（行业）模型建构 | 第49-55页 |
| 4、2、1 专业-职业（行业）模型的建立 | 第49-51页 |
| 4、2、2 浙江省专业按职业（行业）——专业模型分布局分析 | 第51-53页 |
| 4、2、3 浙江省增减专业按职业（行业）——专业模型分布局分析 | 第53-55页 |
| 4、3 浙江省专业结构与产业结构互动分析研究 | 第55-62页 |
| 4、3、1 各职业(行业)中专业比重与结构偏离度的互动分析(见表 4-8) | 第55-57页 |
| 4、3、2 各职业（行业）对应增设专业与结构偏离度的互动分析 | 第57-59页 |
| 4、3、3 互动数据分析 | 第59-62页 |
| 4、3、3、1 偏离度互动分析 | 第59页 |
| 4、3、3、2 综合互动分析 | 第59-62页 |
| 4、4 本章总结 | 第62-63页 |
| 第五章 信息互动传导机制 | 第63-73页 |
| 5、1 现状分析 | 第63-65页 |
| 5、1、1 信息通道较窄 | 第64页 |
| 5、1、2 职能缺位 | 第64页 |
| 5、1、3 互动交流平台的缺失 | 第64-65页 |
| 5、1、4 缺少统一的管理 | 第65页 |
| 5、2 互动传导机制的构建 | 第65-72页 |
| 5、2、1 信息通道 | 第66-67页 |
| 5、2、1、1 本科院校信息通道 | 第66-67页 |
| 5、2、1、2 高职院校信息通道 | 第67页 |
| 5、2、2 信息接收 | 第67-68页 |
| 5、2、3 信息内化 | 第68-70页 |
| 5、2、3、1 教育部/厅与高校间的互动交流平台的构建 | 第69-70页 |
| 5、2、3、2 高校与学院间的互动交流平台的构建 | 第70页 |
| 5、2、3、3 教育部、高校与学院三者间的互动交流平台的构建 | 第70页 |
| 5、2、4 信息输出 | 第70-72页 |
| 5、3 本章总结 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76页 |
| 致谢 | 第76页 |
