| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| A. 第一部分 化学奥林匹克竞赛与中学化学教学 | 第8-84页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 化学奥林匹克 | 第9-25页 |
| ·国际化学奥林匹克竞赛简介 | 第9-10页 |
| ·中国化学奥林匹克竞赛 | 第10-17页 |
| ·甘肃省化学竞赛的现状、问题及对策 | 第17-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 2 科学素质和竞赛命题的关系 | 第25-34页 |
| ·科学素质的涵义与构成 | 第25-28页 |
| ·化学学科素质教育与竞赛的关系 | 第28-30页 |
| ·化学竞赛中科学素质的培养 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 3 化学竞赛理论试题及实验试题分析 | 第34-71页 |
| ·1998-2002年初赛试题知识点在初赛大纲和课本中的分布 | 第34-38页 |
| ·1999-2003年决赛理论试题知识点在决赛大纲和课本中的分布 | 第38-42页 |
| ·化学竞赛试题与数学、物理、生物学科之间的联系 | 第42-44页 |
| ·化学竞赛试题与科技、生活、生产、社会的密切联系 | 第44-47页 |
| ·化学竞赛理论试题的特点 | 第47-49页 |
| ·1996-2003年决赛实验题考查情况 | 第49-53页 |
| ·化学竞赛试题命题思想、解题思路与试题分析 | 第53-63页 |
| ·化学竞赛对中学化学教学改革的启示 | 第63-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 4 化学奥林匹克与化学教育 | 第71-84页 |
| ·化学奥林匹克的崛起与化学奥林匹克的学术成果 | 第71-72页 |
| ·作为教育的化学奥林匹克的基本特征 | 第72-73页 |
| ·化学奥林匹克的教育功能 | 第73-74页 |
| ·作为化学的奥林匹克化学的基本特征 | 第74-76页 |
| ·化学奥林匹克的教育性质 | 第76-79页 |
| ·化学奥林匹克与高师化学教育改革 | 第79-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| B. 第二部分 等离子体降解水体中有毒有机物 | 第84-109页 |
| 5 等离子体概述 | 第84-93页 |
| ·等离子体概念 | 第84-86页 |
| ·等离子体化学的历史和发展 | 第86页 |
| ·等离子体化学的应用领域和前景 | 第86-87页 |
| ·接触辉光放电等离子体 | 第87-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 6 接触辉光放电等离子体处理难降解有机物 | 第93-109页 |
| ·接触辉光放电等离子体降解水体中的对氯硝基苯 | 第93-99页 |
| ·接触辉光放电等离子体降解水中硝基苯 | 第99-103页 |
| ·接触辉光放电等离子体降解水体中氯代苯胺 | 第103-98页 |
| 参考文献 | 第98-109页 |
| 附录 | 第109-116页 |
| 附录一 全国高中学生化学竞赛基本要求 | 第109-112页 |
| 附录二 国际大纲一级要求 | 第112-113页 |
| 附录三 国际化学竞赛大纲(实验部分) | 第113-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
| 发表论文 | 第117页 |