| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 国内外有关社会稳定研究的理论成果 | 第13-24页 |
| ·国外研究成果 | 第13-18页 |
| ·社会稳定理论 | 第13-14页 |
| ·社会冲突理论 | 第14页 |
| ·社会风险理论 | 第14页 |
| ·“心理挫折”理论 | 第14-15页 |
| ·“期望差距”理论 | 第15页 |
| ·“中层组织”理论 | 第15-16页 |
| ·“资源动员”理论 | 第16页 |
| ·“社会建构”理论 | 第16-17页 |
| ·“角色行为”理论 | 第17-18页 |
| ·国内研究成果 | 第18-21页 |
| ·邓小平的社会稳定思想 | 第18页 |
| ·胡鞍钢等关于当前我国社会稳定的研究 | 第18-19页 |
| ·江苏省社科院关于社会稳定的理论考察 | 第19-20页 |
| ·社会稳定指标体系研究 | 第20-21页 |
| ·本文对社会稳定、社会冲突内涵的理解 | 第21-24页 |
| 3 高等教育的重要使命:维护和促进社会稳定 | 第24-31页 |
| ·高等教育与社会稳定关系比较 | 第24-28页 |
| ·中国高等教育与社会发展比较 | 第24-25页 |
| ·外国高等教育与社会发展比较 | 第25-28页 |
| ·维护和促进社会稳定是高等教育的重要使命 | 第28-31页 |
| 4 高等教育的功能:维护社会稳定、促进社会发展 | 第31-44页 |
| ·教育的社会化与选择功能:结构功能主义的观点 | 第31-33页 |
| ·结构功能主义的理论精神 | 第31-32页 |
| ·结构功能主义视角下教育的功能 | 第32-33页 |
| ·教育功能与社会稳定概述 | 第33-36页 |
| ·教育的社会化功能 | 第33-34页 |
| ·教育的衍生功能 | 第34-35页 |
| ·教育的选择功能 | 第35-36页 |
| ·高等教育在社会稳定中的作用体现 | 第36-44页 |
| ·高等教育的社会变迁作用——维护社会稳定的基础条件 | 第37-39页 |
| ·高等教育的三大职能作用——维护社会稳定的“三驾马车” | 第39-40页 |
| ·高等教育的社会流动作用——促进社会稳定的合理路径 | 第40-42页 |
| ·高等教育的社会平等作用——促进社会稳定的重要手段 | 第42-44页 |
| 5 和谐发展的高等教育:社会稳定的必然要求 | 第44-57页 |
| ·一套宏观管理 | 第44-47页 |
| ·高等教育宏观管理体制的调节 | 第44-45页 |
| ·高等学校权力结构的调节 | 第45-46页 |
| ·高校稳定与社会稳定 | 第46-47页 |
| ·两个生态系统 | 第47-49页 |
| ·高等教育生态的理念 | 第47页 |
| ·高等教育与外部环境的生态平衡 | 第47-48页 |
| ·高等教育内部环境的生态平衡 | 第48-49页 |
| ·三对矛盾关系 | 第49-52页 |
| ·数量和质量 | 第49-50页 |
| ·公平与效率 | 第50-51页 |
| ·结构与功能 | 第51-52页 |
| ·四大和谐命题 | 第52-57页 |
| ·和谐高等教育目的 | 第52-53页 |
| ·和谐教学理念 | 第53页 |
| ·和谐管理理念 | 第53-54页 |
| ·和谐校园文化 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
