| 中文摘要 | 第1-7页 |
| English Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、研究的缘起及研究范围的界定 | 第10页 |
| 二、此题的研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状分析 | 第11-12页 |
| 第一章 近代历史教育产生的社会背景 | 第12-19页 |
| 第一节 19世纪末20世纪初的中国社会环境 | 第12-13页 |
| 第二节 清末新政中的教育改革 | 第13-15页 |
| 一、新学制的建立和颁布 | 第13页 |
| 二、逐步废除科举制度 | 第13-15页 |
| 第三节 张之洞的《劝学篇》及其“中体西用”的教育思想 | 第15-16页 |
| 第四节 梁启超和“新史学”的兴起 | 第16-19页 |
| 第二章 清末新政时期的历史教育状况 | 第19-46页 |
| 第一节 历史教育目的 | 第19-22页 |
| 一、《奏定学堂章程》中关于历史教育目的的阐述 | 第19-20页 |
| 二、学部制定的教育宗旨 | 第20-21页 |
| 三、“史教救国”思想 | 第21-22页 |
| 第二节 学校历史教育 | 第22-42页 |
| 一、历史课课程设置 | 第22-28页 |
| (一) 中小学历史课程设置 | 第22-25页 |
| (二) 大学堂历史课程设置 | 第25-28页 |
| (三) 进士馆历史课程设置 | 第28页 |
| 二、历史教科书分析 | 第28-36页 |
| (一) 清末新政时期教科书的审定制度 | 第29-31页 |
| (二) 历史教科书个案分析 | 第31-36页 |
| 三、历史教学教法 | 第36-42页 |
| (一) “癸卯学制”所体现的历史教学教法及对教师的要求 | 第36-38页 |
| (二) 赫尔巴特教学理论(五段教授法)在历史教学中的应用 | 第38-41页 |
| (三) 国人关于历史教学的论著 | 第41-42页 |
| 第三节 社会历史教育 | 第42-46页 |
| 第三章 对清末新政时期历史教育的历史评价 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
