| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 导论 | 第8-14页 |
| （一） 问题的提出及选题的意义 | 第8-9页 |
| （二） 相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 生命教育的发展历程 | 第9-11页 |
| 2. 我国生命教育的相关研究状况 | 第11-12页 |
| （三） 课题研究思路及相关研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-14页 |
| 二 概念解析 | 第14-22页 |
| （一） 生命、生命观概念解析 | 第14-18页 |
| 1. 生命的界定 | 第14-15页 |
| 2. 生命观的内涵及健康生命观所包含的内容 | 第15-18页 |
| （二） 生命教育及大学生生命教育内涵解读 | 第18-22页 |
| 1. 生命教育的界定 | 第18-20页 |
| 2. 大学生生命教育的内涵 | 第20-22页 |
| 三 大学生生命观现状分析 | 第22-37页 |
| （一） 调查问卷概述 | 第22-23页 |
| 1. 调查问卷简介 | 第22页 |
| 2. 调查方式 | 第22-23页 |
| 3. 样本概况 | 第23页 |
| （二） 大学生生命观现状分析 | 第23-37页 |
| 1. 大学生生命观积极方面的表现 | 第24-26页 |
| 2. 大学生生命观存在的问题 | 第26-35页 |
| 3. 结论 | 第35-37页 |
| 四 当代大学生生命观出现问题的原因分析 | 第37-49页 |
| （一） 社会大环境的影响 | 第37-40页 |
| 1. 人类存在的状态使大学生的生命观产生迷茫 | 第37-38页 |
| 2. 转型期中社会变革对大学生生命价值观有不小的冲击 | 第38-39页 |
| 3. 大众传媒尤其是网络对大学生生命意识形成的影响作用尤其之大 | 第39-40页 |
| （二） 学校教育的影响 | 第40-43页 |
| 1. 应试教育对当代教育仍然有深厚影响 | 第41-42页 |
| 2. 校园文化的某些不良方面给大学生的生命观注入了不和谐因素 | 第42-43页 |
| （三） 家庭教育的影响 | 第43-46页 |
| 1. 家庭成员的关系好坏影响当代大学生生命观的养成 | 第43-44页 |
| 2. 父母的教育方式影响大学生交往能力和应对挫折能力 | 第44页 |
| 3. 家庭经济状况也是影响大学生生命观不可忽视的因素 | 第44-45页 |
| 4. 家长自身的素质关系着大学生生命观是否健康向上 | 第45-46页 |
| （四） 大学生自身因素的影响 | 第46-49页 |
| 1. 大学生的认知特点制约着其生命价值观的形成 | 第46-47页 |
| 2. 大学生自我认同矛盾束缚了其探索生命意义的脚步 | 第47页 |
| 3. 大学生特有的情绪特点在一定程度上促使其错误生命观的形成 | 第47-49页 |
| 五 促进当代大学生拥有健康生命观的思路及对策 | 第49-66页 |
| （一） 生命教育是改善大学生生命观现状的正确路径选择 | 第49-57页 |
| 1. 生命教育的理念探索 | 第49-52页 |
| 2. 大学生生命教育的内容 | 第52-57页 |
| （二） 大学生健康生命观的具体实现途径 | 第57-66页 |
| 1. 积极开展生命教育研究 | 第58页 |
| 2. 利用课堂教学增设生命教育内容 | 第58-59页 |
| 3. 加强师资培训，注重教师素质的提高 | 第59-60页 |
| 4. 注重生命教育方式的多样化 | 第60-62页 |
| 5. 调动学校、家庭和社会的一切力量共同营造生命教育的文化环境 | 第62页 |
| 6. 设立专门的生命教育机构 | 第62-64页 |
| 7. 大学生要合理建构自己的生命家园 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 主要参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 后记 | 第77页 |
