| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| ·Research Background | 第10-11页 |
| ·Objectives and the Significance of the Research | 第11-12页 |
| ·Research Methods | 第12页 |
| ·Layout of the Paper | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review and Theoretical Framework | 第14-29页 |
| ·Basic Concepts | 第14-21页 |
| ·Definitions of Questions | 第14-15页 |
| ·The Function of Questions | 第15-16页 |
| ·Understanding Classroom Communication | 第16-18页 |
| ·Classroom Communication Competence | 第18-19页 |
| ·The Pattern of Classroom Communication | 第19页 |
| ·Negotiation of Meaning | 第19-20页 |
| ·Information Gap | 第20-21页 |
| ·Related Studies on Teachers' Questions Abroad | 第21-24页 |
| ·Type of Questions | 第21-23页 |
| ·Strategies of Question Modification | 第23-24页 |
| ·The Distribution of Questions | 第24页 |
| ·Teachers' Feed-back | 第24页 |
| ·Related Studies on Teachers' Classroom Questions in China | 第24-26页 |
| ·Theoretical Framework | 第26-29页 |
| ·Input Hypothesis | 第26页 |
| ·Interaction Hypothesis | 第26-28页 |
| ·Output Hypothesis | 第28-29页 |
| Chapter Three Research Design | 第29-32页 |
| ·Research Questions | 第29页 |
| ·Participants | 第29-30页 |
| ·Instrument | 第30页 |
| ·In-class observation | 第30页 |
| ·Questionnaire survey | 第30页 |
| ·Research procedure and Data Analysis | 第30-32页 |
| ·Pre-test | 第30-31页 |
| ·Intervention in Practice Teaching | 第31页 |
| ·Post-test and Data Analysis | 第31-32页 |
| Chapter Four Results and Analysis | 第32-42页 |
| ·Questionnaire survey | 第32-34页 |
| ·In-class Observation | 第34-42页 |
| ·The Type of Questions | 第34-36页 |
| ·Distribution of Questions | 第36-38页 |
| ·Strategies of question modification | 第38-39页 |
| ·Teachers' Feedback | 第39-42页 |
| Chapter Five Discussion and Findings | 第42-51页 |
| ·Direct and Important Roles of Teachers' Questions in the Classroom Communication | 第42-44页 |
| ·Other Factors Influencing Classroom Communication | 第44-45页 |
| ·Chinese Traditional Cultural Values | 第44页 |
| ·Educational Aspects | 第44-45页 |
| ·Learners' Motivation | 第45页 |
| ·Suggestions | 第45-51页 |
| ·Adjusting the Types of Questions | 第45-46页 |
| ·Combining Questions with the Actual Situation of Students | 第46-47页 |
| ·Making Use of Strategies of Question Modification | 第47-48页 |
| ·Giving Timely and Proper Teachers' Feedback | 第48页 |
| ·Encouraging Students to Initiate Questions | 第48-49页 |
| ·Adopting Moderate Nonverbal Teacher behaviors | 第49页 |
| ·Creating Harmonious Atmosphere for Effective Classroom Communication | 第49-51页 |
| Chapter Six Conclusion | 第51-54页 |
| ·Pedagogical Implication | 第51-52页 |
| ·Limitation of the Study | 第52-53页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第53-54页 |
| References | 第54-58页 |
| Appendix Ⅰ The questionnaire survey | 第58-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-65页 |
| Appendix Ⅲ：攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第65-66页 |
| Acknowledgements | 第66-67页 |
