| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究假设 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·动作概念 | 第13页 |
| ·概念 | 第13页 |
| ·运动技能 | 第13页 |
| ·运动表象 | 第13页 |
| ·视觉表象 | 第13页 |
| ·动觉表象 | 第13页 |
| ·视、动综合表象 | 第13-14页 |
| 2 研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·专家访谈法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14-15页 |
| ·实验对象 | 第14页 |
| ·抽样方法 | 第14页 |
| ·实验设计 | 第14-15页 |
| ·评价系统 | 第15页 |
| ·实验控制 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 3 实验结果与分析 | 第16-44页 |
| ·动作学习过程认知特点的分析 | 第16-42页 |
| ·不同认知学习组动作学习过程的认知特点的分析 | 第16-35页 |
| ·不同认知学习组正误、排序、动作完整性认知特点的比较分析 | 第35-42页 |
| ·四组认知学习组学习成绩特点的分析 | 第42-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附件 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |