清末民初普通中学课程改革研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、清末民初普通中学课程改革的动因 | 第9-13页 |
| （一） 社会发展的需要 | 第9-11页 |
| 1. 中西发展的落差 | 第9-10页 |
| 2. 社会思潮的推动 | 第10-11页 |
| （二） 教育自身诸多问题 | 第11-13页 |
| 二、清末民初普通中学课程改革的内容 | 第13-29页 |
| （一） 近代学制建立前普通中学课程改革 | 第13-19页 |
| 1. 开明地主阶级的课程主张 | 第13-14页 |
| 2. 洋务派的课程改革 | 第14-17页 |
| 3. 维新派的课程改革 | 第17-19页 |
| 4. 分级设学在实践中出现 | 第19页 |
| （二） 近代学制建立后普通中学课程改革 | 第19-29页 |
| 1. 壬寅癸卯学制时期的普通中学课程 | 第19-22页 |
| 2. 清末短暂的文实分科 | 第22-23页 |
| 3. 民国初年普通中学课程改革 | 第23-29页 |
| 三、清末民初普通中学课程改革的特点 | 第29-34页 |
| （一） 课程改革受传统影响较大 | 第29-30页 |
| （二） 模仿日本课程为主 | 第30-32页 |
| （三） 课程改革由被动转向主动 | 第32-34页 |
| 四、清末民初普通中学课程改革的当代启示 | 第34-42页 |
| （一） 课程结构要基础性、完整性并重 | 第34-35页 |
| 1. 基础性 | 第34-35页 |
| 2. 完整性 | 第35页 |
| （二） 课程改革要本土性与国际性并举 | 第35-38页 |
| （三） 课程改革要弹性和适应性并存 | 第38-40页 |
| 1. 适应学生个体差异 | 第38-39页 |
| 2. 适应地区差异 | 第39-40页 |
| （四） 课程内容要与时俱进 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
