| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·问题的缘起 | 第10-12页 |
| ·新生词汇学习存在的困难 | 第12-14页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外词汇学习策略培训文献综述 | 第16-28页 |
| ·学习策略 | 第16-19页 |
| ·学习策略的定义 | 第16-17页 |
| ·学习策略的分类 | 第17-19页 |
| ·词汇学习策略的相关研究 | 第19-24页 |
| ·国外的研究 | 第20-23页 |
| ·国内的研究 | 第23-24页 |
| ·语言学习策略培训的相关研究 | 第24-28页 |
| 第三章 大学英语词汇学习策略培训的实验设计与过程 | 第28-34页 |
| ·试验研究内容 | 第28页 |
| ·受试对象、试验因子和变量控制 | 第28-29页 |
| ·实验流程设计 | 第29页 |
| ·试验工具 | 第29-30页 |
| ·实验时间 | 第30页 |
| ·实验教材 | 第30-31页 |
| ·培训步骤 | 第31页 |
| ·实验培训的内容 | 第31-32页 |
| ·策略培训实例:构词法策略培训 | 第32-34页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第34-58页 |
| ·前测结果分析 | 第34-40页 |
| ·试验前试验班与对照班学生学习观念的检测结果 | 第34-35页 |
| ·实验班和对照班高考成绩、词汇前测成绩、词汇水平前测成绩差异比较 | 第35页 |
| ·试验前试验班与对照班元认知策略运用的对比 | 第35-37页 |
| ·试验前试验班与对照班认知策略运用的对比 | 第37-40页 |
| ·前后测结果比较分析 | 第40-52页 |
| ·实验班词汇学习观念前、后测试的比较 | 第40-41页 |
| ·对照班词汇学习观念前、后测试的比较 | 第41-42页 |
| ·实验班词汇量、词汇水平前、后测试的比较 | 第42-43页 |
| ·对照班词汇量、词汇水平前、后测试的比较 | 第43-44页 |
| ·实验班使用元认知策略的前、后测试比较 | 第44-45页 |
| ·对照班使用元认知策略的前、后测试比较 | 第45-47页 |
| ·实验班使用认知策略的前、后测试比较 | 第47-49页 |
| ·对照班使用认知策略的前、后测试比较 | 第49-52页 |
| ·后测结果分析 | 第52-58页 |
| ·实验班与对照班后测词汇量、词汇水平的比较 | 第52页 |
| ·实验班与对照班后测词汇学习观念的比较 | 第52-53页 |
| ·实验班与对照班运用元认知策略的后测成绩比较 | 第53-54页 |
| ·实验班与对照班运用认知策略的后测成绩比较 | 第54-56页 |
| ·相关分析 | 第56-58页 |
| 第五章 结论 | 第58-62页 |
| ·研究结果 | 第58-59页 |
| ·对词汇学习策略培训的启示 | 第59-60页 |
| ·研究的局限性和对进一步研究的建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 附录 A | 第70-72页 |
| 附录 B | 第72-76页 |
| 附录 C | 第76-78页 |
| 附录 D | 第78-80页 |
| 附录 E | 第80-82页 |
| 附录 F | 第82-83页 |