| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 教育评估 | 第10页 |
| (二) 高等教育评估 | 第10页 |
| (三) 高等职业院校人才培养工作评估 | 第10-11页 |
| 四、国内外高等教育评估现状 | 第11-13页 |
| (一) 国外高等教育评估现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内高职教育评估现状 | 第12-13页 |
| 五、研究的主要内容与方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 高职院校人才培养工作评估的理论分析 | 第15-24页 |
| 一、人才培养工作评估的理论基础 | 第15-18页 |
| (一) 哲学基础 | 第15-16页 |
| (二) 教育学基础 | 第16-17页 |
| (三) 系统科学基础 | 第17-18页 |
| (四) 信息学基础 | 第18页 |
| 二、人才培养工作评估的特征 | 第18-20页 |
| (一) 认知性特征 | 第18-19页 |
| (二) 科学性特征 | 第19页 |
| (三) 目的性特征 | 第19页 |
| (四) 互助性特征 | 第19-20页 |
| 三、人才培养工作评估的指导原则及意义 | 第20-24页 |
| (一) 人才培养工作评估的指导原则 | 第20-22页 |
| (二) 高职院校人才培养工作评估的意义 | 第22-24页 |
| 第三章 辽宁省高职院校人才培养工作评估现状分析 | 第24-43页 |
| 一、评估基本情况 | 第24-26页 |
| 二、新旧方案指标体系对比分析 | 第26-30页 |
| (一) 新旧方案评估指标体系侧重点变化分析 | 第26-30页 |
| (二) 新旧指标体系侧重点变化原因分析 | 第30页 |
| 三、新旧方案评估专家职能变化分析 | 第30-31页 |
| 四、高职院校人才培养工作评估结论分析 | 第31-35页 |
| (一) 对19所高职院校人才培养工作评估结论分析(旧方案) | 第31-33页 |
| (二) 对13所高职院校人才培养工作评估结论分析(新方案) | 第33-35页 |
| 五、评估的基本特点 | 第35-37页 |
| (一) 调动各种有力因素,为评估工作顺利开展提供有力保障 | 第35-36页 |
| (二) 院校积极组织迎评工作,为评估工作提高效率和效度提供基本保障 | 第36页 |
| (三) 加强专家队伍建设,为确保评估质量提供可靠保障 | 第36-37页 |
| 六、评估取得的主要成绩 | 第37-39页 |
| (一) 促进被评院校进一步明确办学指导思想与发展目标,坚持准确定位 | 第37页 |
| (二) 促进被评院校加大经费投入力度,提高学校建设能力 | 第37-38页 |
| (三) 促进被评院校加强师资队伍建设,提高教师的综合素质 | 第38页 |
| (四) 促进被评院校及时调整专业设置,加强特色建设 | 第38-39页 |
| (五) 促进被评院校探索教学管理模式,加强教学管理规范建设 | 第39页 |
| (六) 促进被评院校提高人才培养质量,赢得较好社会声誉 | 第39页 |
| 七、评估工作存在的主要问题及原因 | 第39-43页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第39-41页 |
| (二) 存在问题原因分析 | 第41-43页 |
| 第四章 完善辽宁省高职院校人才培养工作评估的建议与对策 | 第43-47页 |
| 一、提高我估专家工作水平,加强评估专家队伍建设 | 第43-44页 |
| 二、建立稳定长效的评估机制与评估整改回访制度 | 第44-45页 |
| 三、引导院校重视人才培养工作状态数据采集平台的建设 | 第45页 |
| 四、改进评估技术,把握评估方法 | 第45-46页 |
| 五、坚持评估工作的随机性和常态化 | 第46-47页 |
| 研究结论 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简介及攻读硕士学位期间已取得的成果 | 第52-53页 |
| 附：访谈提纲 | 第53页 |
