| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、中学德育校本课程开发的内涵分析 | 第14-17页 |
| （一） 校本课程 | 第14页 |
| （二） 校本课程开发 | 第14-15页 |
| 1、校本课程开发的实质 | 第14-15页 |
| 2、校本课程开发的形式 | 第15页 |
| （三） 中学德育校本课程开发 | 第15-17页 |
| 1、中学德育校本课程开发的内涵 | 第15-16页 |
| 2、中学德育校本课程开发的特殊性 | 第16-17页 |
| 二、中学德育校本课程开发的原因及可行性分析 | 第17-23页 |
| （一） 中学德育校本课程开发的原因分析 | 第17-19页 |
| 1、国家课程体系下中学德育现状 | 第17-18页 |
| 2、中学德育校本课程开发的意义 | 第18-19页 |
| （二） 中学德育校本课程开发的可行性分析 | 第19-20页 |
| 1、一系列教育政策法规的颁布为中学德育校本课程开发提供了政策法律上的支持 | 第19页 |
| 2、教师专业自主权的发展为中学德育校本课程开发提供了根本保证 | 第19-20页 |
| 3、我国的课程管理体制改革为中学德育校本课程开发提供了宝贵的实践经验 | 第20页 |
| （三） 中学德育校本课程开发的机遇与挑战 | 第20-23页 |
| 三、中学德育校本课程开发的基本理念和一般流程 | 第23-32页 |
| （一） 中学德育校本课程开发的基本理念 | 第23-25页 |
| 1、以学生为本 | 第23-24页 |
| 2、以德育教师为主体 | 第24-25页 |
| （二） 中学德育校本课程开发的一般流程 | 第25-32页 |
| 1、设立德育校本课程开发委员会 | 第26-27页 |
| 2、调查分析当地德育资源 | 第27-28页 |
| 3、制定德育校本课程目标 | 第28-29页 |
| 4、设计德育校本课程 | 第29-31页 |
| 5、组织实施德育校本课程 | 第31-32页 |
| 6、评价反馈德育校本课程开发的进展情况及实施结果 | 第32页 |
| 四、中学德育校本课程开发的评价 | 第32-37页 |
| （一） 评价主体 | 第33页 |
| （二） 评价内容 | 第33-35页 |
| （三） 评价方法 | 第35-37页 |
| 五、中学德育校本课程开发的基本形式及案例分析 | 第37-45页 |
| （一） 德育课程创编 | 第38-40页 |
| 案例：华东师大二附中高三年级德育校本课程开发 | 第38-40页 |
| （二） 德育课程整合 | 第40-45页 |
| 案例：江西省赣州市第三中学德育电子校本课程开发 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50页 |
