数学问题解决中的思维障碍及教学对策
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| §1 问题的提出 | 第11-17页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第11-14页 |
| 二、本文的主要研究工作 | 第14页 |
| 三、理论基础 | 第14-17页 |
| §2 数学问题解决中的思维障碍 | 第17-44页 |
| 一、有关概念概述 | 第17-20页 |
| 二、数学问题解决中思维障碍的调查研究设计 | 第20-22页 |
| 三、数学问题解决过程中各个阶段的主要思维障碍 | 第22-38页 |
| 四、关于思维障碍调查结果的综合比较分析 | 第38-44页 |
| §3 数学问题解决中思维障碍形成的主观原因 | 第44-51页 |
| 一、知识经验贫乏 | 第44-45页 |
| 二、认知结构不良 | 第45-47页 |
| 三、知觉干扰 | 第47页 |
| 四、思维形式缺乏多样性 | 第47-48页 |
| 五、思维定势与功能固着 | 第48-50页 |
| 六、元认知能力差 | 第50-51页 |
| §4 注重克服数学问题解决中思维障碍的教学对策 | 第51-61页 |
| 一、引导学生形成良好的数学认知结构 | 第52-55页 |
| 二、注重思维过程的展示与调控 | 第55-56页 |
| 三、讲授和示范解决问题常用的思维策略 | 第56-58页 |
| 四、构建适宜的问题系统 | 第58-61页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第63-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
