| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| Introduction | 第12-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-31页 |
| ·Research on CALL | 第16-25页 |
| ·Behavioristic CALL | 第16-17页 |
| ·Communicative CALL | 第17-20页 |
| ·Steps toward Integrative CALL: Multimedia | 第20-22页 |
| ·Steps toward Integrative CALL: The Internet | 第22-25页 |
| ·Research on Learner Autonomy | 第25-30页 |
| ·Descriptions of learner autonomy | 第25-28页 |
| ·Justifications | 第28-30页 |
| ·Summary | 第30-31页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第31-42页 |
| ·CALL Environment | 第31-37页 |
| ·The Role of Computers | 第31-34页 |
| ·Changes in learner and teacher roles in CALL environment | 第34-37页 |
| ·Constructivism & Constructivist Learning | 第37-39页 |
| ·Cognitive Constructivism & Social Constructivism | 第37-38页 |
| ·Constructivist Learning | 第38-39页 |
| ·Learner Autonomy | 第39-42页 |
| ·Definition of Learner Autonomy | 第39-40页 |
| ·Learner Autonomy and CALL | 第40-42页 |
| Chapter Three Methodology: An Experiment about Facilitating the Autonomy of College English Learners in CALL Program | 第42-51页 |
| ·Research Questions | 第42页 |
| ·Context: New College English Course | 第42-43页 |
| ·Subjects | 第43-45页 |
| ·Instruments | 第45-46页 |
| ·Language proficiency test | 第45页 |
| ·Questionnaires | 第45页 |
| ·Interviews | 第45-46页 |
| ·Observation Notes | 第46页 |
| ·Data Collection Procedures | 第46-47页 |
| ·Data Collection Procedures of Questionnaires | 第46页 |
| ·Considerations for Validity and Reliability of Two Questionnaires | 第46-47页 |
| ·Data Collection Procedures of Interviews and the Writer’s Observation Notes | 第47页 |
| ·The General Data Collection Procedures | 第47-49页 |
| ·Data Analysis | 第49-50页 |
| ·Summary | 第50-51页 |
| Chapter Four Findings and Discussions | 第51-65页 |
| ·Results for the research | 第51-57页 |
| ·Changes in Goal-setting | 第51-53页 |
| ·Changes in Independent Action | 第53-56页 |
| ·Changes in Evaluation | 第56-57页 |
| ·Major Findings | 第57-60页 |
| ·Improvement in Language learning with CALL | 第57-59页 |
| ·CALL Program Has Great Impacts on Learners’Autonomy | 第59页 |
| ·Three Factors Enhance Learner Autonomy in CALL Program | 第59-60页 |
| ·Limitations | 第60-61页 |
| ·Implications | 第61-63页 |
| ·Preparing Teacher’s Support | 第61-62页 |
| ·Clearing Students’Inveteracy | 第62-63页 |
| ·Upgrading Low-Tech Conditions | 第63页 |
| ·Suggestions for Further Research | 第63-65页 |
| Conclusion | 第65-67页 |
| Bibliography | 第67-75页 |
| Appendix I Questionnaire of Control Class: Learning in Traditional Teaching Class | 第75-80页 |
| Appendix II Questionnaire of Experimental Class: Learning in CALL Environment | 第80-84页 |
| Acknowledgements | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第85页 |
