高一学生解决数学开放题认知水平的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1. 问题提出 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 2. 文献述评 | 第14-28页 |
| ·开放题的相关研究 | 第14-21页 |
| ·研究的理论依据——SOLO分类法 | 第21-28页 |
| 3. 研究的设计与分析 | 第28-33页 |
| ·测试题 | 第28-31页 |
| ·研究样本 | 第31-32页 |
| ·调查的实施 | 第32页 |
| ·访谈 | 第32页 |
| ·数据编码 | 第32-33页 |
| 4. 研究的发现 | 第33-53页 |
| ·每一测试题中各种水平的回答举例 | 第33-36页 |
| ·学生解决开放题的个案剖析 | 第36-50页 |
| ·高一学生在开放题上的总体表现 | 第50页 |
| ·高一学生开放题表现的性别差异 | 第50-51页 |
| ·高一学生开放题表现与成绩的相关分析 | 第51-53页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第53-61页 |
| ·研究结论 | 第53-54页 |
| ·对数学开放题教学的建议 | 第54-61页 |
| ·培养学习开放题积极的情感与态度 | 第54-56页 |
| ·关注数学开放题教学中的“双基” | 第56-58页 |
| ·通过不同表现等级挖掘学习开放题的潜能 | 第58-61页 |
| 6. 进一步要研究的问题 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 数学开放题测试卷 | 第66-68页 |
| 附录2 函数基本性质复习课 | 第68-72页 |
| 附录3 奇偶函数的习题课 | 第72-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
