高中英语自主学习课堂教学模式的实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 自主学习的研究背景和理论基础概述 | 第10-19页 |
| ·自主学习的研究背景与现状 | 第10-13页 |
| ·自主学习研究的历史背景 | 第10-11页 |
| ·自主学习的研究现状 | 第11-13页 |
| ·自主学习的内涵和理论基础 | 第13-19页 |
| ·自主学习的定义 | 第13页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第13-15页 |
| ·自主学习的特征 | 第15页 |
| ·影响自主学习能力的因素 | 第15-19页 |
| 2 高中英语自主学习策略的培养及开展途径 | 第19-24页 |
| ·高中自主学习策略的培养 | 第19-22页 |
| ·培养英语学习动机，激发学生英语学习兴趣 | 第19-20页 |
| ·转变教学模式，改变教学方法 | 第20页 |
| ·传授并鼓励学生探索学习方法，克服不良的学习习惯 | 第20页 |
| ·引导学生自我反思，自我评价学习过程 | 第20-21页 |
| ·发展学生的元认知能力，加强元认知策略训练 | 第21-22页 |
| ·开展自主学习的途径 | 第22-24页 |
| ·转换师生角色，培养学生主体意识 | 第22页 |
| ·培养学生的自我监控能力 | 第22-23页 |
| ·建立自主学习中心，培养自主学习习惯 | 第23-24页 |
| 3 高中英语自主学习现状的调查与分析 | 第24-31页 |
| ·调查的目的和内容 | 第24页 |
| ·调查的对象和方法 | 第24-25页 |
| ·调查结果及原因分析 | 第25-30页 |
| ·学习动机 | 第25-27页 |
| ·学习内容 | 第27-28页 |
| ·学习时间管理 | 第28页 |
| ·学习策略 | 第28-29页 |
| ·学习过程监控 | 第29页 |
| ·学习结果监控 | 第29页 |
| ·学习环境 | 第29-30页 |
| ·调查结论和思考 | 第30-31页 |
| 4 高中英语自主学习课堂教学模式实验 | 第31-41页 |
| ·自主学习课堂教学模式的理论基础和实践基础 | 第31-34页 |
| ·理论基础 | 第31页 |
| ·实践基础 | 第31-32页 |
| ·有关学习理论给我们的启示 | 第32-34页 |
| ·作者构建的理论框架 | 第34-35页 |
| ·教学模式观念的界定 | 第34页 |
| ·“先教后学，以教导学”的课堂教学模式 | 第34-35页 |
| ·实验研究的对象和方法 | 第35页 |
| ·实验的研究对象与内容 | 第35页 |
| ·实验的目的和研究方法 | 第35页 |
| ·实验中变量设计 | 第35页 |
| ·实验假设 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-36页 |
| ·操作步骤 | 第36-38页 |
| ·自主学习课外操作模式----学习者合约 | 第38-39页 |
| ·两种自主学习模式的比较 | 第39-41页 |
| ·学生自主性的比较 | 第39-40页 |
| ·学生的学习成绩比较 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| Appendix | 第45-50页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |
| 附录4 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
