长春市农村教师校本培训存在的问题与策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、校本培训的理论解读 | 第12-19页 |
| （一） 校本培训的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 校本培训的基本理念 | 第13-14页 |
| （三） 校本培训的意义 | 第14-16页 |
| （四） 农村教师校本培训的特点 | 第16-19页 |
| 二、长春市农村教师校本培训存在的主要问题分析 | 第19-29页 |
| （一） 校本培训认识不清 | 第19-21页 |
| （二） 校本培训师资单一 | 第21-23页 |
| （三） 校本培训内容笼统 | 第23-25页 |
| （四） 校本培训形式无深度 | 第25-26页 |
| （五） 校本培训评价不科学 | 第26-27页 |
| （六） 校本培训保障缺失 | 第27-29页 |
| 三、长春市农村教师校本培训存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| （一） 传统观念与新观念的冲突 | 第29-30页 |
| （二） 农村教师队伍素质偏低 | 第30-31页 |
| （三） 农村教师校本培训资源匮乏 | 第31-32页 |
| （四） 农村教师校本培训氛围淡薄 | 第32-33页 |
| 四、长春市农村教师校本培训的策略思考 | 第33-44页 |
| （一） 更新教师校本培训观念 | 第33-34页 |
| （二） 壮大教师校本培训师资队伍 | 第34-35页 |
| （三） 确立教师校本培训内容 | 第35-37页 |
| （四） 创新教师校本培训形式 | 第37-40页 |
| （五） 完善教师校本培训评价体系 | 第40-41页 |
| （六） 健全教师校本培训保障机制 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 后记 | 第53页 |
