| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-25页 |
| 一、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究缘起 | 第11-14页 |
| (一) 现实需要 | 第11-12页 |
| (二) 理论诉求 | 第12-13页 |
| (三) 意义观照 | 第13-14页 |
| 二、大学生马克思主义民族观教育研究的述评 | 第14-20页 |
| (一) 大学生马克思主义民族观教育的基本概念研究 | 第15-16页 |
| (二) 新时期大学生马克思主义民族观教育的理论本质研究 | 第16-18页 |
| (三) 新时期大学生马克思主义民族观教育的主要内容研究 | 第18-20页 |
| (四) 新时期大学生马克思主义民族观教育的途径渠道研究 | 第20页 |
| 三、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究思路 | 第20-22页 |
| 四、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究方法 | 第22-25页 |
| 第一章 新时期大学生马克思主义民族观教育的理论界说 | 第25-53页 |
| 一、新时期大学生马克思主义民族观教育的概念厘定 | 第25-32页 |
| (一) "民族"是社会历史发展到特定阶段的稳定人类共同体 | 第25-26页 |
| (二) "民族观"是关于民族的基本观念和基本看法 | 第26-28页 |
| (三) "马克思主义民族观"是无产阶级处理民族问题的世界观和方法论 | 第28-29页 |
| (四) "马克思主义民族观教育"是促使大学生形成科学民族观的实践活动 | 第29-31页 |
| (五) 马克思主义民族理论是进行大学生马克思主义民族观教育的主要内容 | 第31-32页 |
| 二、新时期大学生马克思主义民族观教育的特征 | 第32-38页 |
| (一) 科学性和价值性 | 第32-33页 |
| (二) 理论性和实践性 | 第33-35页 |
| (三) 主导性和主体性 | 第35-37页 |
| (四) 社会历史性 | 第37-38页 |
| 三、新时期大学生马克思主义民族观的教育过程 | 第38-48页 |
| (一) 大学生民族观的形成和发展 | 第38-42页 |
| (二) 大学生马克思主义民族观教育的运行过程 | 第42-48页 |
| 四、新时期进行大学生马克思主义民族观教育的意义 | 第48-53页 |
| (一) 促进大学生科学民族观的形成 | 第48-49页 |
| (二) 维护民族团结和各民族共同繁荣 | 第49-51页 |
| (三) 推动民族区域自治制度和民族政策的实施 | 第51-53页 |
| 第二章 新时期大学生马克思主义民族观教育的理论溯源 | 第53-85页 |
| 一、马克思恩格斯的民族观教育理论 | 第53-62页 |
| (一) 马克思恩格斯民族观教育实践背景 | 第53-55页 |
| (二) 马克思恩格斯民族观的教育内容 | 第55-59页 |
| (三) 马克思恩格斯民族观的教育途径 | 第59-62页 |
| 二、列宁斯大林民族观教育理论 | 第62-72页 |
| (一) 列宁斯大林民族观教育的必要性 | 第63-65页 |
| (二) 列宁斯大林马克思主义民族观教育的主要内容 | 第65-69页 |
| (三) 列宁斯大林民族观教育的途径 | 第69-72页 |
| 三、中国化马克思主义理论体系中马克思主义民族观教育 | 第72-85页 |
| (一) 毛泽东民族观教育理论 | 第73-78页 |
| (二) 中国特色社会主义理论体系中的民族观教育理论 | 第78-85页 |
| 第三章 新时期大学生民族观教育的存在问题及成因分析 | 第85-105页 |
| 一、新时期大学生民族观存在的主要问题 | 第85-93页 |
| (一) 民族实体认知过于感性 | 第86-87页 |
| (二) 民族问题看法略微偏激 | 第87-89页 |
| (三) 民族关系处理有待增强 | 第89-91页 |
| (四) 民族认同和国家认同关系处理欠妥 | 第91-92页 |
| (五) 民族政策意识相对淡薄 | 第92-93页 |
| 二、新时期大学生民族观教育存在的主要问题 | 第93-96页 |
| (一) 民族观教育的法规制度保障相对缺乏 | 第93-94页 |
| (二) 民族观教育的实践活动存在诸多困难 | 第94-95页 |
| (三) 高校民族观主渠道教育有待继续加强 | 第95-96页 |
| 三、新时期大学生民族观存在问题的成因分析 | 第96-105页 |
| (一) 新时期的民族问题是影响大学生民族观的根本原因 | 第96-101页 |
| (二) 现代生产交往方式的负面影响 | 第101-102页 |
| (三) 民族社会教育资源匮乏 | 第102-103页 |
| (四) 民族文化的教化功能弱化 | 第103-105页 |
| 第四章 新时期大学生马克思主义民族观教育的实践路径 | 第105-133页 |
| 一、明确大学生马克思主义民族观教育的指导思想 | 第105-112页 |
| (一) 坚持科学民族理论的指导 | 第105-106页 |
| (二) 正确处理国家认同、民族认同和宗教信仰之间的关系 | 第106-109页 |
| (三) 促进大学生民族意识科学发展 | 第109-111页 |
| (四) 协调民族观教育过程有效运行 | 第111-112页 |
| 二、加强大学生马克思主义民族观的学校教育 | 第112-121页 |
| (一) 提升民族观教育的主体性 | 第112-116页 |
| (二) 建构民族观教育的课程体系 | 第116-117页 |
| (三) 丰富民族观教育的具体内容 | 第117-118页 |
| (四) 完善民族观教育的实施方法 | 第118-121页 |
| 三、完善大学生马克思主义民族观的社会教育体系 | 第121-126页 |
| (一) 完善民族教育的制度法规 | 第121-123页 |
| (二) 提升文化产品的教育层次 | 第123-125页 |
| (三) 提升大众传媒的教育功能 | 第125-126页 |
| 四、引导大学生马克思主义民族观的自我教育 | 第126-133页 |
| (一) 促进大学生"民族意识"的自我认知 | 第126-128页 |
| (二) 加强大学生"民族意识"的自我学习 | 第128-130页 |
| (三) 引导大学生"民族意识"的自我调试 | 第130-131页 |
| (四) 强化大学生"民族意识"的自我实践 | 第131-133页 |
| 结语 | 第133-137页 |
| 主要参考文献 | 第137-145页 |
| 附件一 | 第145-147页 |
| 附件二 | 第147-151页 |
| 后记 | 第151-153页 |
| 攻读博士学位期间的主要科研成果 | 第153页 |
