| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·基本概念界定 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 2 研究设计及过程 | 第14-20页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-20页 |
| 3 M 中学的状况 | 第20-24页 |
| ·M 中学的历史和现状 | 第20-21页 |
| ·社区与学校关系 | 第21-24页 |
| 4 L 校长的工作 | 第24-35页 |
| ·L 校长的一天 | 第24-28页 |
| ·L 校长的一周 | 第28-29页 |
| ·L 校长一月的工作 | 第29-32页 |
| ·L 校长一学期的工作 | 第32-35页 |
| 5 L 校长对下属的领导 | 第35-40页 |
| ·校长办公会 | 第35-37页 |
| ·一次教学改革 | 第37-40页 |
| 6 对 L 校长领导行为的反思 | 第40-45页 |
| ·教育理念上认同“以人为本”，但实际工作中对师生的发展关注不够 | 第40-42页 |
| ·集体决策途径健全，但教师参与决策程度不高 | 第42-43页 |
| ·学校激励手段完善，但激励水平不高 | 第43-45页 |
| 7 讨论及建议 | 第45-49页 |
| ·校长应树立“以人为本”的教育理念 | 第45-46页 |
| ·校长应转变决策行为，提高教师参与的积极性 | 第46-47页 |
| ·校长应完善激励方式，提高激励水平 | 第47-48页 |
| ·校长应积极塑造独特的人格魅力 | 第48-49页 |
| 8 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 A | 第54-55页 |
| 附录 B | 第55-56页 |
| 附录 C | 第56-58页 |
| 附录 D | 第58-59页 |
| 附录 E | 第59-60页 |