| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的主要内容 | 第9页 |
| 第四节 研究现状和趋势 | 第9-10页 |
| 第五节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 职业教育与公安教育的联系 | 第11-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第11-13页 |
| 第二节 职业教育的理论分析 | 第13-19页 |
| 第三节 公安教育契合职业教育的基本属性 | 第19-22页 |
| 第二章 现代警务与学习型警队建构 | 第22-32页 |
| 第一节 经济社会发展与现代警务 | 第22-24页 |
| 第二节 现代警务与警察素质 | 第24-26页 |
| 第三节 从学习型警队建构和警察人力资源开发看公安教育改革 | 第26-28页 |
| 第四节 世界警察教育借鉴 | 第28-32页 |
| 第三章 我国公安教育的发展沿革与现状剖析 | 第32-41页 |
| 第一节 我国公安教育的发展历程与阶段 | 第32-35页 |
| 第二节 当前我国公安教育的基本情况与主要模型 | 第35-37页 |
| 第三节 当前我国公安教育存在的主要问题 | 第37-41页 |
| 第四章 重构公安教育模型的基本方略 | 第41-48页 |
| 第一节 重构公安教育模型的理念 | 第41-43页 |
| 第二节 重构公安教育模型的目标 | 第43-45页 |
| 第三节 重构公安教育模型的标准 | 第45-48页 |
| 第五章 重构公安教育模型的主要举措 | 第48-70页 |
| 第一节 一体运作、全警联动的公安教育管理体系 | 第48-51页 |
| 第二节 培养复合型、应用型警务人才的第二专科教育模式 | 第51-54页 |
| 第三节 逐级攀升的警察终身教育体系 | 第54-61页 |
| 第四节 能力为本的教学训练模式 | 第61-66页 |
| 第五节 “双师”结构师资队伍建设 | 第66-70页 |
| 结束语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |