| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-31页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-29页 |
| ·双重态度模型 | 第12-24页 |
| ·态度的概念 | 第12-13页 |
| ·内隐态度的提出 | 第13页 |
| ·双重态度模型理论 | 第13-15页 |
| ·双重态度的测量方法 | 第15-20页 |
| ·外显态度与内隐态度的关系研究 | 第20-24页 |
| ·寻求专业性心理帮助态度的研究 | 第24-29页 |
| ·寻求专业性心理帮助态度的概念 | 第24页 |
| ·寻求专业性心理帮助态度的测量——ATSPPHS | 第24-26页 |
| ·对大学生寻求专业性心理帮助态度的研究 | 第26-29页 |
| 3 问题提出 | 第29-31页 |
| ·现有研究的不足 | 第29页 |
| ·本研究的创新之处 | 第29-30页 |
| ·本研究的研究假设 | 第30页 |
| ·本研究的意义 | 第30-31页 |
| ·理论意义 | 第30页 |
| ·实践意义 | 第30-31页 |
| 第二部分 寻求专业性心理帮助外显态度与内隐态度的测量 | 第31-36页 |
| 1 被试选择 | 第31页 |
| 2 测量工具 | 第31-34页 |
| ·大学生寻求专业性心理帮助外显态度的测量 | 第31-32页 |
| ·寻求专业性心理帮助态度问卷 | 第31-32页 |
| ·心理咨询态度调查问卷 | 第32页 |
| ·大学生寻求专业性心理帮助内隐态度的测量 | 第32-34页 |
| ·刺激材料的收集 | 第32-33页 |
| ·刺激材料的确定 | 第33页 |
| ·内隐态度的测量方法——单类内隐联想测验SC-IAT | 第33-34页 |
| 3 施测程序 | 第34-36页 |
| 第三部分 测量结果与分析 | 第36-43页 |
| 1 数据处理 | 第36页 |
| ·外显态度的数据处理 | 第36页 |
| ·内隐态度的数据处理 | 第36页 |
| 2 结果分析 | 第36-43页 |
| ·大学生寻求专业性心理帮助外显态度的测量结果 | 第36-37页 |
| ·大学生寻求专业性心理帮助内隐态度的测量结果 | 第37-39页 |
| ·寻求专业性心理帮助外显态度和内隐态度的关系 | 第39-40页 |
| ·大学生对寻求专业性心理帮助态度的结构模型的建立 | 第40-43页 |
| 第四部分 讨论 | 第43-48页 |
| 1 大学生寻求专业性心理帮助外显态度的讨论 | 第43-44页 |
| 2 大学生寻求专业性心理帮助内隐态度的讨论 | 第44-46页 |
| 3 寻求专业性心理帮助外显态度、内隐态度关系的讨论 | 第46页 |
| 4 寻求专业性心理帮助外显态度、内隐态度结构方程模型的讨论 | 第46-48页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第48-50页 |
| 1 研究结论 | 第48页 |
| 2 研究特色及不足之处 | 第48-50页 |
| ·研究特色 | 第48-49页 |
| ·研究不足及展望 | 第49-50页 |
| 第六部分 参考文献 | 第50-54页 |
| 第七部分 附录问卷 | 第54-56页 |
| （一） 寻求专业性心理帮助态度问卷 | 第55页 |
| （二） 心理咨询态度调查问卷 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
