自由选择、自我和谐对大学生认知失调的影响
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 国内外有关认知失调理论的研究 | 第10-23页 |
| 1. 国外有关认知失调理论的研究 | 第10-21页 |
| ·认知失调理论提出的背景及基本内容 | 第10-11页 |
| ·国外对认知失调影响因素的研究 | 第11-16页 |
| ·认知失调的消极体验及其测量 | 第16-18页 |
| ·对缓解认识失调方法的研究 | 第18-20页 |
| ·认知失调现象的跨文化研究 | 第20-21页 |
| 2. 国内有关认知失调理论的研究 | 第21页 |
| 3. 对国内外有关认知失调理论研究的简单评价 | 第21-23页 |
| ·对认知失调理论以及国外有关研究的评价 | 第21-22页 |
| ·对国内有关认知失调理论研究的评价 | 第22-23页 |
| 第二部分 本研究的总体思路、研究问题和研究意义 | 第23-25页 |
| 1. 本研究的总体思路 | 第23页 |
| 2. 本研究的研究问题 | 第23页 |
| 3. 本研究的意义 | 第23-25页 |
| ·本研究的理论意义 | 第23-24页 |
| ·本研究的实践意义 | 第24-25页 |
| 第三部分 认知失调情绪问卷中文版的信效度检验 | 第25-30页 |
| 1. 研究目的 | 第25页 |
| 2. 研究程序 | 第25-26页 |
| 3. 研究对象 | 第26页 |
| 4. 认知失调情绪问卷的效度分析 | 第26-28页 |
| 5. 认知失调情绪问卷的信度分析 | 第28-30页 |
| 第四部分 大学生认知失调影响因素的研究 | 第30-42页 |
| 1. 大学生认知失调影响因素的研究 | 第30-34页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·统计方法 | 第30-31页 |
| ·研究假设 | 第31-32页 |
| ·研究过程 | 第32-34页 |
| 2. 结果与分析 | 第34-42页 |
| ·问卷测量顺序对大学生认知失调的影响 | 第34-35页 |
| ·选择水平对大学生认知失调的影响 | 第35-36页 |
| ·前后测态度差异对大学生认知失调情绪之间的影响 | 第36-37页 |
| ·人口统计学变量对大学生认知失调情绪的影响 | 第37-39页 |
| ·大学生自我和谐三维度对认知失调情绪的影响 | 第39-42页 |
| 第五部分 讨论 | 第42-48页 |
| 1. 关于认知失调情绪问卷中文版 | 第42-44页 |
| 2. 关于大学生认知失调的影响因素 | 第44-45页 |
| 3. 本研究的创新之处 | 第45-46页 |
| 4. 本研究的局限以及今后研究的方向 | 第46-48页 |
| 第六部分 结论 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-66页 |
| 后记 | 第66页 |
