| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-40页 |
| ·论文研究的背景目的意义 | 第12-18页 |
| ·论文研究的背景 | 第12-16页 |
| ·论文研究的目的意义 | 第16-18页 |
| ·论文研究的主要内容方法与技术路线 | 第18-22页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第18页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第18-19页 |
| ·论文研究的技术路线 | 第19-22页 |
| ·国内外相关理论的研究现状 | 第22-38页 |
| ·国内相关理论的研究现状 | 第22-34页 |
| ·国外相关理论的研究现状 | 第34-38页 |
| ·国内外相关理论研究综述 | 第38页 |
| ·论文的创新之处 | 第38-40页 |
| 第2章 论文研究的理论依据 | 第40-46页 |
| ·论文研究的理论基础 | 第40-41页 |
| ·中国特色社会主义理论体系 | 第40页 |
| ·党和国家关于德育的有关精神 | 第40页 |
| ·国内外的德育理论 | 第40-41页 |
| ·物理学的弦理论 | 第41页 |
| ·混沌理论 | 第41页 |
| ·脑神经科学 | 第41页 |
| ·德育弦论的相关概念 | 第41-42页 |
| ·弦理论的基本概念 | 第41-42页 |
| ·德育弦论的释义 | 第42页 |
| ·德育为先理念的相关概念 | 第42-45页 |
| ·德育的基本概念及其内涵 | 第42-43页 |
| ·德育为先理念的定义及其内涵 | 第43-44页 |
| ·高校加强德育工作就是要全面落实德育为先新理念 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第3章 德育弦论的理论建构 | 第46-78页 |
| ·德育弦论的理论基础 | 第46-47页 |
| ·物理学基础 | 第46页 |
| ·生物学基础 | 第46页 |
| ·哲学基础 | 第46-47页 |
| ·德育基础 | 第47页 |
| ·德育弦论的本质 | 第47-49页 |
| ·弦理论的基本概念 | 第47-48页 |
| ·德育弦论的定义 | 第48页 |
| ·德育弦论提出的背景 | 第48-49页 |
| ·德育弦论的构成要素 | 第49页 |
| ·德育的弦 | 第49页 |
| ·德育弦系 | 第49页 |
| ·德育弦量 | 第49页 |
| ·德育弦论的主要特征 | 第49-50页 |
| ·哲学特征 | 第50页 |
| ·教育特征 | 第50页 |
| ·运动特征 | 第50页 |
| ·德育弦论的维度 | 第50-56页 |
| ·第一维度——点维 | 第51页 |
| ·第二维度——平维 | 第51-52页 |
| ·第三维度——体维 | 第52-53页 |
| ·第四维度——时维 | 第53页 |
| ·第五维度——思维 | 第53-54页 |
| ·五个维度之间的关系 | 第54-56页 |
| ·德育弦系的形成 | 第56-60页 |
| ·德育弦系的形成过程 | 第56-58页 |
| ·德育弦的内系和外系 | 第58-59页 |
| ·德育弦系的运行原则 | 第59页 |
| ·德育弦系的控制 | 第59-60页 |
| ·德育弦的量化分析 | 第60-65页 |
| ·德育弦的相关计算 | 第60-61页 |
| ·德育弦量计算举例 | 第61-65页 |
| ·德育弦论的作用机理 | 第65-75页 |
| ·德育的弦——德育的蝴蝶效应 | 第65-68页 |
| ·大脑刺激——德育的根本方法 | 第68-70页 |
| ·行为控制——德育的最终目的 | 第70-72页 |
| ·思想维度——德育的奇怪吸引子 | 第72-75页 |
| ·德育弦论揭示的德育本质及规律 | 第75-77页 |
| ·德育弦论揭示的德育本质——思想再造 | 第75-76页 |
| ·德育弦论揭示的德育规律——弦系运动 | 第76-77页 |
| ·德育弦论对加强高校德育工作的价值与作用 | 第77页 |
| ·本章小结 | 第77-78页 |
| 第4章 高校落实德育为先理念的审视与反思 | 第78-94页 |
| ·高校落实德育为先理念的基本情况 | 第78-82页 |
| ·高校落实德育为先理念的情况概述 | 第78-80页 |
| ·高校落实德育为先理念的主要特点 | 第80-82页 |
| ·高校落实德育为先理念存在的主要问题 | 第82-89页 |
| ·思想观念认识缺位 | 第82-84页 |
| ·德育目标层次不清 | 第84-85页 |
| ·德育内容枯燥单调 | 第85页 |
| ·德育方法活力不足 | 第85-86页 |
| ·德育途径创新不够 | 第86页 |
| ·德育组织完善不够 | 第86-87页 |
| ·德育制度跟进滞后 | 第87页 |
| ·德育队伍建设不够 | 第87-88页 |
| ·资金投入总量不足 | 第88页 |
| ·德育机制运行不畅 | 第88页 |
| ·德育评价管评不分 | 第88-89页 |
| ·高校影响德育为先理念落实的主要因素 | 第89-93页 |
| ·高校影响德育为先理念落实的主观因素 | 第89-91页 |
| ·高校影响德育为先理念落实的客观因素 | 第91-93页 |
| ·本章小结 | 第93-94页 |
| 第5章 德育弦论与高校落实德育为先理念的内在联系 | 第94-99页 |
| ·德育为先理念是德育弦论构建的思想引领 | 第94页 |
| ·德育弦论对德育为先理念内涵的解读 | 第94-96页 |
| ·德育弦论拓展了高校落实德育为先理念的新视界 | 第96-97页 |
| ·德育弦论为高校落实德育为先理念的理论创新呈现了新思维 | 第96-97页 |
| ·德育弦论为高校落实德育为先理念的实践活动提供了新尝试 | 第97页 |
| ·德育弦论为高校落实德育为先理念的有效开展探索了新通道 | 第97页 |
| ·本章小结 | 第97-99页 |
| 第6章 基于德育弦论的高校落实德育为先的主要对策 | 第99-128页 |
| ·合理构建德育弦系是高校落实德育为先理念的重要抓手 | 第99-105页 |
| ·高校德育弦系的构成要素 | 第99-103页 |
| ·高校德育弦系的运行机制 | 第103-105页 |
| ·高校德育弦系构建的主要原则 | 第105-106页 |
| ·育人为本原则 | 第105页 |
| ·德育为先原则 | 第105-106页 |
| ·均衡发展原则 | 第106页 |
| ·完整统一原则 | 第106页 |
| ·强化德育弦系建设促进高校落实德育为先理念的主要措施 | 第106-126页 |
| ·高校落实德育为先理念的思想观念要切实更新 | 第107-108页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育目标要循序渐进 | 第108-109页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育内容要丰富拓展 | 第109-110页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育方法要不断创新 | 第110-115页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育途径要独辟探索 | 第115-120页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育组织要适时完善 | 第120-123页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育制度要健全体系 | 第123页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育队伍要重点建设 | 第123-124页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育投入要持续增加 | 第124-125页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育机制要优化运行 | 第125页 |
| ·高校落实德育为先理念的德育评价要科学客观 | 第125-126页 |
| ·本章小结 | 第126-128页 |
| 结论 | 第128-131页 |
| 参考文献 | 第131-138页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第138-139页 |
| 致谢 | 第139-140页 |
| 个人简历 | 第140页 |
