| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、选题缘起 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 脑功能开发研究概述 | 第12-22页 |
| ·脑科学与教育 | 第12-15页 |
| ·人脑的基本知识 | 第15-19页 |
| ·开发右脑的方法 | 第19-22页 |
| 第二章 形象思维研究概述 | 第22-32页 |
| ·形象思维与教育 | 第22-24页 |
| ·形象思维的基本知识 | 第24-28页 |
| ·初中生物教学中训练学生形象思维的方法 | 第28-32页 |
| ·加强观察，扩大表象库 | 第28-30页 |
| ·训练形象思维能力 | 第30-32页 |
| 第三章 初中生物教学中开发右脑的研究——基于形象思维训练的可行性分析 | 第32-39页 |
| ·初中生物学科特点 | 第32-36页 |
| ·初中生的形象思维特点 | 第36页 |
| ·初中生记忆发展的一般特点 | 第36-37页 |
| ·研究条件 | 第37-39页 |
| 第四章 初中生物教学中开发右脑的研究——基于形象思维的训练的实践及结果分析 | 第39-60页 |
| ·对象分析 | 第39页 |
| ·教学过程中开发右脑的实施 | 第39-42页 |
| ·刺激左侧肢体法 | 第39-40页 |
| ·音乐陶冶法 | 第40-41页 |
| ·培养绘图能力 | 第41-42页 |
| ·教学过程中突出训练学生形象思维能力 | 第42-50页 |
| ·加强观察，扩大表象库 | 第42-45页 |
| ·训练形象思维能力 | 第45-50页 |
| ·结果与分析 | 第50-60页 |
| ·形象思维能力 | 第50-52页 |
| ·生物学知识的理解与掌握 | 第52页 |
| ·记忆力的保持 | 第52-54页 |
| ·思维方式的改变 | 第54-55页 |
| ·整体思维能力 | 第55-57页 |
| ·生物学学习兴趣 | 第57-58页 |
| ·锻炼右脑的意识 | 第58-60页 |
| 第五章 结论与反思 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·反思 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-97页 |
| 附录一 健康你的身体，智慧你的大脑！ | 第66-67页 |
| 附录二 形象思维能力水平的调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录三 单元练习（第二次抽查记忆的保持） | 第71-72页 |
| 附录四 单元练习（第三次抽查记忆的保持） | 第72-75页 |
| 附录五 单元练习（第四次抽查记忆的保持） | 第75-78页 |
| 附录六 个人学习与思维方式问卷 | 第78-82页 |
| 附录七 综合思维能力解题试卷 | 第82-88页 |
| 附录八 出声思维口语报告资料 | 第88-95页 |
| 附录九 学生锻炼右脑的意识访谈提纲 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |