| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-15页 |
| 绪论 | 第15-36页 |
| 一、概念的界定与南京国民政府时期教育的历史分期 | 第15-18页 |
| （一） 民国 | 第15-16页 |
| （二） 教育政策 | 第16-17页 |
| （三） 南京国民政府时期教育的历史分期 | 第17-18页 |
| 二、选题的缘起及意义 | 第18-24页 |
| （一） 南京国民政府时期学校教育政策研究的历史意义 | 第19-21页 |
| （二） 南京国民政府时期学校教育政策研究的现实意义 | 第21-24页 |
| 三、研究现状 | 第24-33页 |
| （一） 教育政策的研究现状 | 第24-27页 |
| （二） 南京国民政府时期学校教育政策的研究现状 | 第27-33页 |
| 四、研究思路与基本框架 | 第33-36页 |
| （一） 研究方法 | 第33-34页 |
| （二） 研究内容 | 第34页 |
| （三） 对论文的进一步思考 | 第34-36页 |
| 第一章 南京国民政府初建时期的学校教育政策 | 第36-109页 |
| 第一节 南京国民政府学校教育政策的社会历史条件 | 第37-52页 |
| 一、世界教育改革的浪潮 | 第37-40页 |
| 二、南京国民政府建立前的教育政策实践概况 | 第40-52页 |
| （一） 《壬子癸丑学制》的出台 | 第40-43页 |
| （二） 《壬戌学制》的出台 | 第43-52页 |
| 第二节 第一次全国教育会议的召开 | 第52-66页 |
| 一、南京国民政府初建时的内政外交 | 第52-59页 |
| （一） 党政关系的处理 | 第53-54页 |
| （二） 国际方面的压力 | 第54-55页 |
| （三） 决策组织的构成 | 第55-57页 |
| （四） 南京国民政府初建时的学校教育政策目标 | 第57-59页 |
| 二、南京国民政府下的第一次全国教育会议 | 第59-66页 |
| （一） 蔡元培与大学院 | 第59-60页 |
| （二） 全国教育会议中的行政决策 | 第60-66页 |
| 第三节 第二次全国教育会议的召开 | 第66-84页 |
| 一、召集第二次全国教育会议的缘由 | 第66-73页 |
| （一） 教育改革方案的探讨 | 第66-69页 |
| （二） 不同党派的出现与对峙 | 第69-72页 |
| （三） 训政建国的需要 | 第72-73页 |
| 二、第二次全国教育会议的筹备与组建 | 第73-77页 |
| （一） 《改进全国教育方案》的编制 | 第74-75页 |
| （二） 第二次全国教育会议法规的确立 | 第75-77页 |
| 三、《改进全国教育方案》的审议与通过 | 第77-84页 |
| （一） 教育部长蒋梦麟的演辞 | 第77-79页 |
| （二） 分组审查 | 第79-84页 |
| 第四节 《五?五宪法草案》论教育 | 第84-90页 |
| 一、《五?五宪法草案》的社会背景 | 第85-87页 |
| 二、《五?五宪法草案》的产生 | 第87-90页 |
| （一） 《五?五宪法草案》的制定 | 第87-89页 |
| （二） 《五?五宪法草案》的教育专章 | 第89-90页 |
| 第五节 南京国民政府初建时期的学校教育政策实施 | 第90-109页 |
| 一、学校教育政策的实施准备 | 第90-92页 |
| 二、学校教育政策实施概况 | 第92-109页 |
| （一） 小学教育的推广和普及 | 第92-99页 |
| （二） 中等教育的充实与提高 | 第99-104页 |
| （三） 高等教育的筹设与改进 | 第104-109页 |
| 第二章 南京国民政府抗日时期的学校教育政策 | 第109-175页 |
| 第一节 全面抗日 | 第109-120页 |
| 一、抗日战争的爆发 | 第109-116页 |
| （一） 教育领域的劫难 | 第109-112页 |
| （二） 战时教育的总动员 | 第112-113页 |
| （三） 战区教育的临时补救 | 第113-116页 |
| 二、抗日时期学校教育政策目标的确定 | 第116-120页 |
| （一） 行政决策体制的调整 | 第116-117页 |
| （二） 抗战建国的学校教育政策目标 | 第117-120页 |
| 第二节 南京国民政府战时学校教育政策的制定 | 第120-142页 |
| 一、战时学校教育政策的教育背景 | 第120-131页 |
| （一） 战时学校教育改革的先声 | 第120-126页 |
| （二） 关于战时教育的议论 | 第126-128页 |
| （三） 战时学校教育方案的探讨 | 第128-131页 |
| 二、第三次全国教育会议的召开 | 第131-142页 |
| （一） 在渝开幕 | 第132-133页 |
| （二） 蒋介石的教育训词 | 第133-137页 |
| （三） 战时学校教育政策方案的审议 | 第137-142页 |
| 第三节 南京国民政府战时学校教育政策的实施 | 第142-175页 |
| 一、国民教育政策的推行 | 第143-150页 |
| （一） 新县制的实行 | 第143-144页 |
| （二） 国民教育的推广 | 第144-146页 |
| （三） 国民教育质量的提升 | 第146-148页 |
| （四） 《国民学校法》的颁布 | 第148-150页 |
| 二、中等教育政策的调整 | 第150-156页 |
| （一） 国立中学的设立 | 第151-153页 |
| （二） 中等教育的改进 | 第153-155页 |
| （三） 战地失学青年招致训练委员会的设立 | 第155-156页 |
| 三、高等教育政策的实施 | 第156-161页 |
| （一） 战时大学的初期开办 | 第156-157页 |
| （二） 高等教育的全面管理 | 第157-161页 |
| 四、师范教育政策的实施 | 第161-168页 |
| （一） 师范教育的持续发展 | 第162页 |
| （二） 师范教育的全面推进 | 第162-168页 |
| 五、职业教育政策的实施 | 第168-175页 |
| （一） 职业学校的创设 | 第169-170页 |
| （二） 职业学校设置中的调整 | 第170-175页 |
| 第三章 南京国民政府衰退时期的学校教育政策 | 第175-210页 |
| 第一节 《中华民国宪法》制定的社会背景 | 第175-186页 |
| 一、社会时局的变迁 | 第175-179页 |
| （一） 和平与民主的时代潮流 | 第175-177页 |
| （二） 内战的爆发 | 第177-178页 |
| （三） 宪政时期的到来 | 第178-179页 |
| 二、教育领域的变革与调整 | 第179-186页 |
| （一） 学校教育实践的反思 | 第179-181页 |
| （二） 教育民主思潮的兴起 | 第181-184页 |
| （三） 和平时期教育的过渡 | 第184-186页 |
| 第二节 《中华民国宪法》的制定 | 第186-192页 |
| 一、国民大会的开幕 | 第186-188页 |
| 二、《中华民国宪法》的审议 | 第188-190页 |
| 三、《中华民国宪法》论教育 | 第190-192页 |
| 第三节 南京国民政府战后学校教育政策的实施 | 第192-210页 |
| 一、行政组织体制的调整 | 第192-196页 |
| 二、学校教育政策实施概况 | 第196-210页 |
| （一） 国民教育的深入推进 | 第196-199页 |
| （二） 中学教育的全面管理 | 第199-202页 |
| （三） 高等教育的内部充实 | 第202-204页 |
| （四） 师范教育的大力扩充 | 第204-208页 |
| （五） 职业教育的大力推进 | 第208-210页 |
| 第四章 南京国民政府时期学校教育政策的历史反思 | 第210-254页 |
| 第一节 南京国民政府时期学校教育政策的社会历史作用 | 第210-221页 |
| 一、重视发挥学校教育政策的作用 | 第210-212页 |
| 二、推动近代学校教育改革 | 第212-215页 |
| 三、促进教育学科的发展 | 第215-221页 |
| 第二节 南京国民政府时期学校教育政策的政策学意义 | 第221-230页 |
| 一、教育问题的提出 | 第222-225页 |
| （一） 教育问题概述 | 第222-223页 |
| （二） 南京国民政府时期的教育问题 | 第223-224页 |
| （三） 教育政策问题的确认 | 第224-225页 |
| 二、学校教育政策的合法化过程 | 第225-227页 |
| 三、学校教育政策的实施过程 | 第227-230页 |
| （一） 实施准备 | 第227-228页 |
| （二） 实施过程 | 第228-230页 |
| 第三节 南京国民政府时期学校教育政策的现实借鉴 | 第230-254页 |
| 一、学校教育政策目标的理想与现实 | 第230-240页 |
| （一） 学校教育政策的决策者与学校教育政策目标 | 第230-232页 |
| （二） 办学过程中的问题与困难 | 第232-236页 |
| （三） 学校教育政策的负向功能 | 第236-240页 |
| 二、公共权力下的教育政策走向 | 第240-254页 |
| （一） 立足国家层面，构建和谐的教育政策体系 | 第240-242页 |
| （二） 健全行政体制，保证教育政策过程的科学性 | 第242-246页 |
| （三） 增强政府的服务能力，调控教育利益关系 | 第246-254页 |
| 参考文献 | 第254-260页 |
| 读博期间主要成果 | 第260-261页 |
| 致谢 | 第261页 |
