情境教学法在小学英语教学中的运用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-31页 |
| 第一节 问题的提出背景及研究意义 | 第9-13页 |
| 一、情境教学是新课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 二、情境教学是英语学习的需要 | 第11-12页 |
| 三、情境教学是师生教学交往的需要 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-22页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-17页 |
| 二、国内研究现状 | 第17-22页 |
| 第三节 研究内容及概念界定与理论依据 | 第22-30页 |
| 一、研究内容 | 第22页 |
| 二、概念界定 | 第22-27页 |
| 三、理论依据 | 第27-30页 |
| 第四节 研究方法 | 第30-31页 |
| 一、文献研究法 | 第30页 |
| 二、体验研究法 | 第30页 |
| 三、调查法 | 第30-31页 |
| 第二章 小学英语情境教学的现状及分析 | 第31-52页 |
| 第一节 问卷调查的现状 | 第31-37页 |
| 一、情境意识缺乏 | 第32-33页 |
| 二、情境素材不够 | 第33-34页 |
| 三、情境实施不到位 | 第34-36页 |
| 四、教学评价单一 | 第36-37页 |
| 第二节 课堂观察的现状 | 第37-48页 |
| 一、案例一 | 第37-43页 |
| 二、案例二 | 第43-46页 |
| 三、案例三 | 第46-48页 |
| 第三节 现状原因分析 | 第48-52页 |
| 一、教师素质参差不齐 | 第49页 |
| 二、学生个体差异大 | 第49-50页 |
| 三、学校应试压力大 | 第50-52页 |
| 第三章 小学英语课程开展情境教学的实施对策 | 第52-80页 |
| 第一节 创设充满跨文化气息的教学情境 | 第52-62页 |
| 一、营造浓郁的校园英语文化氛围 | 第52-55页 |
| 二、布置具有英语特色的教室环境 | 第55-57页 |
| 三、创设教具辅助的直观教学情境 | 第57-62页 |
| 第二节 导入情境,促进教学中的情感因素 | 第62-66页 |
| 一、魅力语言调动情绪 | 第62-63页 |
| 二、优美教态传情表意 | 第63-65页 |
| 三、音乐(歌曲)渲染情境 | 第65-66页 |
| 第三节 应用情境,开展有意义的教学活动 | 第66-75页 |
| 一、游戏教学,寓教于乐 | 第66-69页 |
| 二、看图说话,活跃思维 | 第69-70页 |
| 三、故事表演,身临其境 | 第70-73页 |
| 四、任务型活动,体验合作 | 第73-75页 |
| 第四节 借助情境,强化"角色"交流表演 | 第75-80页 |
| 一、原味式表演 | 第75-76页 |
| 二、发展式表演 | 第76页 |
| 三、创造式表演 | 第76-80页 |
| 第四章 结束语 | 第80-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录一 | 第86-88页 |
| 附录二 | 第88-93页 |
| 附录三 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
