| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-28页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.农村小学教师队伍建设的需要 | 第10页 |
| 2.提高农村小学教育质量的需要 | 第10页 |
| 3.个人经历 | 第10-11页 |
| (二)研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三)核心概念界定 | 第12-16页 |
| 1.教师职业认同的内涵 | 第12-14页 |
| 2.教师职业认同的维度 | 第14-16页 |
| (四)文献综述 | 第16-25页 |
| 1.农村教师职业认同的研究综述 | 第16-24页 |
| 2.对已有研究的述评 | 第24-25页 |
| (五)理论基础 | 第25-28页 |
| 1.自我认同理论 | 第25-26页 |
| 2.承认理论 | 第26-28页 |
| 二、研究设计与实施 | 第28-35页 |
| (一)研究思路 | 第28页 |
| (二)研究对象 | 第28-30页 |
| (三)研究方法 | 第30-31页 |
| (四)研究工具 | 第31-34页 |
| (五)数据处理与分析 | 第34-35页 |
| 三、T县农村小学教师职业认同研究结果的分析与讨论 | 第35-60页 |
| (一)T县农村小学教师职业认同的总体状况分析与讨论 | 第35-40页 |
| 1.农村小学对自身职业认识比较客观 | 第35页 |
| 2.农村小学教师对自身未来职业发展拥有较高的期望 | 第35页 |
| 3.农村小学教师具备开展教学活动所需的能力,对职业技能的认同度较高 | 第35-36页 |
| 4.农村小学教师职业缺乏幸福感,职业情感认同度不足 | 第36-37页 |
| 5.多数农村小学教师具有离职意愿,职业意志不坚定 | 第37-39页 |
| 6.农村小学教师职业成就感低,职业价值得不到实现 | 第39-40页 |
| (二)不同类型的T县农村小学教师职业认同状况的分析与讨论 | 第40-60页 |
| 1.农村小学男教师的职业认同水平低于女教师 | 第40-43页 |
| 2.农村小学高年龄段教师的职业认同水平高于低年龄段的教师 | 第43-46页 |
| 3.农村小学教师的职业认同水平随着职称的升高而升高 | 第46-48页 |
| 4.农村小学专科学历教师的职业认同水平高于本科及以上学历的教师 | 第48-51页 |
| 5.师范类院校毕业的教师对职业技能的认同水平高于非师范类院校的教师 | 第51-52页 |
| 6.农村小学代课教师对职业情感的认同水平低于在编教师 | 第52-54页 |
| 7.周课时量不同的农村小学教师之间对自身职业的认同不存在差异 | 第54-56页 |
| 8.不同学科的农村小学教师之间对自身职业的认同不存在差异 | 第56-57页 |
| 9.农村小学教师的职业认同水平随着月收入水平的增加而升高 | 第57-60页 |
| 四、研究结论与建议 | 第60-68页 |
| (一)研究结论 | 第60-61页 |
| (二)建议 | 第61-68页 |
| 五、结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录 | 第74-81页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
