| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 创新之处 | 第10页 |
| 1.4 研究方法及研究路线 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 相关基础概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 社区的定义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 学生社区的定义 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-22页 |
| 2.2.1 治理理论 | 第17-19页 |
| 2.2.2 协同理论 | 第19-21页 |
| 2.2.3 协同治理理论 | 第21-22页 |
| 2.3 社区治理 | 第22-25页 |
| 2.3.1 社区治理 | 第22-24页 |
| 2.3.2 学生社区协同治理 | 第24-25页 |
| 3 高校学生社区管理模式的现状 | 第25-31页 |
| 3.1 我国高校学生社区管理的主要模式 | 第26-29页 |
| 3.1.1 传统管理模式 | 第26-27页 |
| 3.1.2 社会化管理模式 | 第27-28页 |
| 3.1.3 书院制管理模式 | 第28-29页 |
| 3.2 我国高校学生社区管理模式存在的问题及分析 | 第29-31页 |
| 3.2.1 存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.2.2 问题分析 | 第30-31页 |
| 4 东莞理工学院城市学院学生社区协同治理基本情况 | 第31-38页 |
| 4.1 学生社区概况 | 第31-32页 |
| 4.2 学生社区协同治理结构 | 第32-33页 |
| 4.3 学生社区协同治理各参与主体的职责 | 第33-34页 |
| 4.4 学生社区协同治理制度体系 | 第34-35页 |
| 4.5 学生社区协同治理效果 | 第35-38页 |
| 5 我国高校学生社区协同治理创新模式构想 | 第38-50页 |
| 5.1 协同治理创新模式概述 | 第38-41页 |
| 5.1.1 学生作为治理主体 | 第38-39页 |
| 5.1.2 学校作为高校学生社区治理的主导 | 第39-40页 |
| 5.1.3 院系参与高校学生社区治理 | 第40-41页 |
| 5.1.4 物业服务企业参与高校学生社区治理 | 第41页 |
| 5.2 协同治理创新模式的两个关键点 | 第41-42页 |
| 5.2.1 关键点一：利益共享 | 第41-42页 |
| 5.2.2 关键点二：主动参与 | 第42页 |
| 5.3 协同治理的基本原则 | 第42-43页 |
| 5.4 协同治理创新模式与三种传统管理模式的比较优势 | 第43-46页 |
| 5.4.1 学生全面发展的理念是协同治理的前提 | 第43-44页 |
| 5.4.2 突出学生作为治理主体在协同各方中作用 | 第44-45页 |
| 5.4.3 协同治理的关键是坚持各相关主体的共同参与 | 第45页 |
| 5.4.4 构建高效的协同治理制度化沟通机制 | 第45-46页 |
| 5.5 协同治理的基本结构 | 第46-50页 |
| 5.5.1 机构设置 | 第46-47页 |
| 5.5.2 基本制度设计 | 第47-50页 |
| 6 结论 | 第50-52页 |
| 6.1 结论与意义 | 第50页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.1.2 研究意义 | 第50页 |
| 6.2 创新之处 | 第50-51页 |
| 6.3 研究局限性和研究展望 | 第51-52页 |
| 6.3.1 研究局限性 | 第51页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |