| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 评价指标体系构建的理论依据 | 第13-15页 |
| 1.3.1 基本概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 相关理论 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法及研究内容 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 GD省高校计算机基础课程教学质量现状分析 | 第17-27页 |
| 2.1 GD省高校计算机基础课程教学现状总体概览 | 第17页 |
| 2.2 GD省高校计算机基础课程现有教学质量评价体系 | 第17-20页 |
| 2.3 GD省高校计算机基础课程现状调查结果分析 | 第20-24页 |
| 2.3.1 对用人单位的调查结果分析 | 第20-21页 |
| 2.3.2 对高校毕业生的调查结果分析 | 第21-22页 |
| 2.3.3 对任课教师的调查结果分析 | 第22-23页 |
| 2.3.4 对在校学生的调查结果分析 | 第23-24页 |
| 2.4 计算机基础课程教学过程面临的突出问题 | 第24-26页 |
| 2.5 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 GD省高校计算机课程教学质量评价体系构建研究 | 第27-44页 |
| 3.1 教学质量评价应起到的作用 | 第27-29页 |
| 3.2 教学质量评价指标体系的基本构建原则 | 第29-31页 |
| 3.3 评价指标的选取 | 第31-33页 |
| 3.4 计算机基础课程教学质量评价指标体系构建 | 第33-35页 |
| 3.5 教学质量评价指标权重的确定 | 第35-43页 |
| 3.5.1 层次分析法确定指标权重 | 第36-41页 |
| 3.5.2 秩和运算法确定指标权重 | 第41-43页 |
| 3.5.3 综合权值计算 | 第43页 |
| 3.6 本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 教学质量评价模型及结果分析 | 第44-49页 |
| 4.1 模糊评价基本模型描述 | 第44页 |
| 4.2 评价过程 | 第44-48页 |
| 4.2.1 数据获取 | 第44-48页 |
| 4.2.2 评价结果 | 第48页 |
| 4.3 本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 提升GD省计算机基础课程教学质量的对策研究 | 第49-57页 |
| 5.1 构建规范合理的教学质量保障体系 | 第49-54页 |
| 5.1.1 课程体系建设 | 第50-51页 |
| 5.1.2 教学环境与资源建设 | 第51-53页 |
| 5.1.3 改进教学模式与方法 | 第53页 |
| 5.1.4 变革课程考核方式 | 第53-54页 |
| 5.2 建设立体化、高素质教学督导专家队伍 | 第54-55页 |
| 5.3 本章小结 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附件 | 第81页 |
