| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第12-15页 |
| (一) 研究背景及研究问题的提出 | 第12-14页 |
| 1. 研究背景 | 第12-13页 |
| 2. 研究问题的提出 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论意义 | 第14页 |
| 2. 现实意义 | 第14-15页 |
| 二、研究文献回顾 | 第15-20页 |
| (一) 概念界定 | 第15页 |
| 1. 高职生 | 第15页 |
| 2. 社会工作实习教育 | 第15页 |
| (二) 我国社会工作实习教育的发展状况相关文献回顾 | 第15-20页 |
| 1. 有关社会工作教育的研究 | 第15-16页 |
| 2. 有关社会工作实习教育的研究 | 第16-17页 |
| 3. 有关高职生社会工作实习教育的研究 | 第17-18页 |
| 4. 有关优势视角社会工作实践研究 | 第18-20页 |
| 三、研究设计 | 第20-30页 |
| (一) 研究框架设计 | 第20-23页 |
| 1. 优势视角介绍 | 第20-21页 |
| 2. 优势视角的核心概念和基本理论假设 | 第21-22页 |
| 3. 优势视角对本研究的指导 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-28页 |
| 1. 研究方法的选择 | 第23-24页 |
| 2. 个案研究法 | 第24页 |
| 3. 研究资料的收集方法 | 第24-27页 |
| 4. 研究资料的分析 | 第27-28页 |
| (三) 研究对象 | 第28-30页 |
| 四、研究发现和讨论 | 第30-53页 |
| (一) 高职社会工作实习教育的组织和安排 | 第30-43页 |
| 1. 高职社会工作实习教育面临的困境 | 第30-34页 |
| 2. 高职社会工作实习教育存在的优势 | 第34-43页 |
| (二) 高职生社会工作实习教育的特征 | 第43-47页 |
| 1. 高职社会工作实习教育与地方服务发展要求的结合程度高 | 第43-44页 |
| 2. 高职社会工作实习教育的职业定向性 | 第44-45页 |
| 3. 高职社会工作实习教育的队伍双师型 | 第45页 |
| 4. 高职社会工作实习教育的资源整合性 | 第45-47页 |
| (三) 高职社会工作实习教育与本科社会工作实习教育的异同 | 第47-50页 |
| 1. 功能定位存在差异 | 第47页 |
| 2. 实习目标侧重点不同 | 第47-48页 |
| 3. 实习时间差距明显 | 第48页 |
| 4. 实习内容与岗位对接程度不同 | 第48-49页 |
| 5. 实习督导水平不一 | 第49页 |
| 6. 实习机构区域分布不均衡 | 第49页 |
| 7. 实习评价重视第三方的参与 | 第49-50页 |
| (四) 高职生社会工作实习教育改善建议 | 第50-53页 |
| 1. 明确实习功能定位,打通人才培养的上升空间 | 第50-51页 |
| 2. 出台制度管理办法,支撑师资队伍的能力发展 | 第51页 |
| 3. 实习生、学校教师、机构督导三方联合提高实习效果 | 第51-52页 |
| 4. 学校、机构、政府、行业四元整合资源培养实务人才 | 第52页 |
| 5. 创设与规范社会工作实习评价机制 | 第52-53页 |
| 五、研究结论 | 第53-56页 |
| (一) 研究结论 | 第53-54页 |
| (二) 研究的局限 | 第54-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
