| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| (一)尊重幼儿戏剧天性,满足幼儿全面发展 | 第8-9页 |
| (二)实现中华神话的独特价值,弘扬中华传统优秀文化 | 第9-10页 |
| (三)发掘优秀的中华神话资源,丰富幼儿戏剧教育内容 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一)关于神话的相关研究 | 第10-14页 |
| (二)幼儿园戏剧教育的相关研究 | 第14-17页 |
| (三)基于中华神话的幼儿园戏剧教育的相关研究 | 第17-18页 |
| (四)简评 | 第18-19页 |
| 三、研究目的和内容 | 第19页 |
| (一)研究目的 | 第19页 |
| (二)研究内容 | 第19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| (一)理论意义 | 第19页 |
| (二)实践意义 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献法 | 第20页 |
| (二)观察法 | 第20页 |
| (三)访谈法 | 第20-21页 |
| (四)案例分析法 | 第21页 |
| 六、研究创新点 | 第21-22页 |
| 第一章 中华神话及幼儿园戏剧教育概述 | 第22-30页 |
| 一、核心概念界定 | 第22-25页 |
| (一)中华神话 | 第22-23页 |
| (二)幼儿戏剧 | 第23-24页 |
| (三)幼儿园戏剧教育 | 第24-25页 |
| 二、中华神话应用于幼儿园戏剧教育的独特价值 | 第25-30页 |
| (一)有利于幼儿形成正确的世界观、价值观和道德伦理观 | 第25-26页 |
| (二)丰富幼儿园戏剧教育内容,提升幼儿戏剧艺术素养 | 第26-28页 |
| (三)中华神话应用于幼儿戏剧实践,能促进幼儿社会性发展 | 第28-30页 |
| 第二章 中华神话应用于幼儿园戏剧教育的问题及原因分析 | 第30-40页 |
| 一、园方对神话题材应用于戏剧教育的重视程度不够 | 第30-32页 |
| (一)园方缺乏相关的神话题材的戏剧教育资源 | 第30-31页 |
| (二)园方缺乏对教师开展神话戏剧活动的支持 | 第31-32页 |
| 二、教师对于神话题材的戏剧教育理论修养偏低 | 第32-35页 |
| (一)教师对中华神话和戏剧教育的认识具有片面性 | 第32-34页 |
| (二)教师缺乏把神话融入戏剧教育的能力和精力 | 第34-35页 |
| 三、教师过多掌控神话题材的戏剧创编,幼儿参与机会少 | 第35-36页 |
| (一)教师选择神话时忽视戏剧的基本元素 | 第35页 |
| (二)教师过多掌控戏剧作品的创编,忽视幼儿的能动性 | 第35-36页 |
| 四、教师组织戏剧活动的方式方法单一,忽视幼儿过程体验 | 第36-40页 |
| (一)教师组织戏剧活动的方式方法单一 | 第36-38页 |
| (二)教师过度重视展演效果,忽视幼儿过程体验 | 第38-40页 |
| 第三章 中华神话融入幼儿园戏剧教育的应用策略 | 第40-66页 |
| 一、园方要重视和支持神话在幼儿园戏剧教育中的应用 | 第40-42页 |
| (一)园方要合理选择和开发优秀的神话戏剧教育资源 | 第40-41页 |
| (二)园方要鼓励教师开展基于神话的多种形式的戏剧活动 | 第41-42页 |
| 二、教师要加强中华神话与幼儿园戏剧方面的理论修养 | 第42-44页 |
| (一)教师要加强对中华神话的认识和理解 | 第42-43页 |
| (二)教师要掌握幼儿戏剧与幼儿园戏剧教育的理论知识 | 第43-44页 |
| 三、教师要选择适宜的神话故事,师幼共同创编戏剧作品 | 第44-51页 |
| (一)教师要进行中华神话的甄别与筛选 | 第44-46页 |
| (二)教师要选择符合戏剧基本元素的中国神话 | 第46-47页 |
| (三)教师要引领幼儿创编出基于神话的幼儿戏剧作品 | 第47-51页 |
| 四、组织多样化神话题材的戏剧活动,加强幼儿过程体验 | 第51-66页 |
| (一)组织神话素材的戏剧游戏活动 | 第51-54页 |
| (二)组织基于神话题材的戏剧工作坊活动 | 第54-58页 |
| (三)组织以神话为载体的戏剧主题活动 | 第58-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
