| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 对数的提出和发展历程 | 第10页 |
| 1.1.2 对数函数在课程标准中的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 高中生对数函数的学习现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 “对数函数”的教学研究现状 | 第12-17页 |
| 2.1.1 “对数函数”发展史的教学研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 “对数函数”概念教学 | 第13页 |
| 2.1.3 “对数函数”性质教学 | 第13-14页 |
| 2.1.4 “对数函数”解题教学 | 第14-16页 |
| 2.1.5 “对数函数”教学设计研究 | 第16-17页 |
| 2.2 文献述评 | 第17-18页 |
| 3 研究方法与设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2.1 问卷法 | 第18页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第18-19页 |
| 3.3 研究过程 | 第19-20页 |
| 4 高一学生对数函数学习现状分析 | 第20-32页 |
| 4.1 高一学生对数函数学习掌握情况 | 第20-22页 |
| 4.1.1 高一学生对数函数掌握的整体情况 | 第20页 |
| 4.1.2 不同类型学校学生对数函数知识的掌握情况 | 第20-21页 |
| 4.1.3 男女生的对数函数知识掌握情况 | 第21-22页 |
| 4.2 高一学生对数函数学习困难类型 | 第22-32页 |
| 4.2.1 概念掌握困难 | 第23-25页 |
| 4.2.2 数学思想应用困难 | 第25-27页 |
| 4.2.3 对数型复合函数理解困难 | 第27-32页 |
| 5 研究讨论与建议 | 第32-36页 |
| 5.1 学生在学习对数函数中出现问题的原因分析 | 第32页 |
| 5.1.1 对数的表示符号过于抽象 | 第32页 |
| 5.1.2 考题多以复杂的综合性题出现 | 第32页 |
| 5.1.3 相关的函数知识掌握不佳 | 第32页 |
| 5.2 教学建议 | 第32-36页 |
| 5.2.1 注重概念理解教学 | 第33页 |
| 5.2.2 注重思维方法训练 | 第33页 |
| 5.2.3 加强综合题型训练 | 第33-34页 |
| 5.2.4 注重构建知识框架教学 | 第34页 |
| 5.2.5 培养学生自学能力 | 第34-35页 |
| 5.2.6 加强小组合作学习 | 第35-36页 |
| 6 研究结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 A | 第40-42页 |
| 附录 B | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |