| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-28页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| 1. 核心素养的提出 | 第12页 |
| 2. 核心素养呼唤大单元教学设计 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (三) 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 单元教学 | 第14-15页 |
| 2. 大单元教学 | 第15页 |
| 3. 小学语文大单元教学 | 第15-16页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 1. 国外大单元教学设计相关研究 | 第16-19页 |
| 2. 国内大单元教学设计相关研究 | 第19-23页 |
| 3. 逆向教学设计相关研究 | 第23-25页 |
| 4. 现有研究述评 | 第25-26页 |
| (五) 研究设计 | 第26-28页 |
| 1. 研究内容 | 第26页 |
| 2. 研究思路 | 第26页 |
| 3. 研究方法 | 第26-27页 |
| 4. 研究的特色与创新之处 | 第27-28页 |
| 一、小学语文大单元教学设计的理论探讨 | 第28-34页 |
| (一) 大单元教学的理论基础 | 第28-30页 |
| 1. 布鲁纳结构主义教育思想 | 第28-29页 |
| 2. 格式塔心理学 | 第29-30页 |
| 3. 具身认知理论 | 第30页 |
| (二) 大单元教学设计的特点 | 第30-32页 |
| 1. 从碎片化走向体系化 | 第30-31页 |
| 2. 从去情景化走向真实情境 | 第31页 |
| 3. 任务驱动的教学模式 | 第31-32页 |
| (三) 大单元教学实施路径 | 第32-34页 |
| 1. 单元目标的提炼 | 第32页 |
| 2. 情景与任务设计 | 第32页 |
| 3. 活动体验的设计 | 第32-33页 |
| 4. 教学评价的设计 | 第33-34页 |
| 二、部编版小学语文大单元教学的实践与问题 | 第34-59页 |
| (一) 部编版小学语文实施大单元教学的必要性分析 | 第34-35页 |
| 1. 培养核心素养的现实诉求 | 第34页 |
| 2. 适应部编版教材的最佳方案 | 第34-35页 |
| 3. 整合学习内容的必然要求 | 第35页 |
| (二) 部编版小学语文大单元教学实践研究 | 第35-53页 |
| 1. 部编版小学语文大单元教学研究现状 | 第36-37页 |
| 2. 部编版小学语文大单元教学设计案例 | 第37-45页 |
| 3. 大单元教学设计案例分析 | 第45-52页 |
| 4. 大单元教学设计的优势分析 | 第52-53页 |
| (三) 部编版小学语文大单元教学存在的主要问题分析 | 第53-59页 |
| 1. 现存教学思路欠缺明确细致的目标设计 | 第53-55页 |
| 2. 现存教学思路欠缺对教学过程的质量分析 | 第55-57页 |
| 3. 现存教学思路下的评价设计无法对接教学目标 | 第57-59页 |
| 三、基于逆向设计理论优化小学语文大单元教学设计的价值及思路 | 第59-72页 |
| (一) 逆向教学理论概述 | 第59-64页 |
| 1. 逆向教学核心概念分析 | 第59-61页 |
| 2. 逆向设计模板引入 | 第61页 |
| 3. 逆向教学设计模板分析 | 第61-64页 |
| (二) 基于逆向设计理论优化小学语文大单元教学设计的价值 | 第64-66页 |
| 1. 关注学生的“思考”和理解 | 第65页 |
| 2. 教学目标明确 | 第65-66页 |
| 3. 实现教学评一致 | 第66页 |
| (三) 基于逆向设计理论优化小学语文大单元教学设计的关键思路 | 第66-68页 |
| 1. 以目标为导向 | 第66-67页 |
| 2. 评估设计先于课程实施 | 第67页 |
| 3. 科学的量化工具 | 第67-68页 |
| 4. 逆向思维的关键 | 第68页 |
| (四) 运用逆向设计优化大单元教学的必要性、可能性分析 | 第68-72页 |
| 1. 运用逆向设计优化大单元教学的必要性分析 | 第68-70页 |
| 2. 运用逆向设计优化大单元教学的可能性分析 | 第70-72页 |
| 四、基于逆向设计理论优化部编版小学语文大单元教学设计策略及案例 | 第72-92页 |
| (一) 基于逆向设计理论的大单元教学设计优化分析 | 第72-74页 |
| 1. 基于逆向设计理论的大单元教学程序设计 | 第72-73页 |
| 2. 基于逆向设计理论的大单元教学思路分析 | 第73-74页 |
| (二) 基于逆向设计理论优化大单元教学设计策略分析 | 第74-78页 |
| 1. 完善大单元教学目标,指向语文核心素养 | 第74-76页 |
| 2. 确定大单元评估证据,落实语文核心素养 | 第76-77页 |
| 3. 优化教学过程,践行语文核心素养 | 第77-78页 |
| (三) 部编版小学语文大单元设计优化案例 | 第78-89页 |
| 1. 优化设计方案 | 第78-79页 |
| 2. 具体优化设计思路分析 | 第79-82页 |
| 3. 完整的大单元课程设计 | 第82-89页 |
| (四) 基于逆向设计理论优化大单元教学设计总结 | 第89-92页 |
| 1. 教学理念的更新 | 第90-91页 |
| 2. 教学思路的调整 | 第91-92页 |
| 结语 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
