基于“仪式活动”的小学生德育研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-12页 |
| 1. 国家政策强调仪式活动的德育价值 | 第9-10页 |
| 2. 仪式活动是落实学校德育的重要途径 | 第10-11页 |
| 3. 仪式活动的实施缺乏系统的理论研究 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 学校仪式研究 | 第12-15页 |
| 2. 学校仪式中的德育研究 | 第15-17页 |
| 3. 对已有研究的反思 | 第17-18页 |
| (三) 研究意义 | 第18-19页 |
| 1. 丰富小学道德教育理论 | 第18-19页 |
| 2. 提高小学道德教育效率 | 第19页 |
| 3. 拓宽小学道德教育路径 | 第19页 |
| (四) 研究设计 | 第19-23页 |
| 1. 研究目的 | 第19-20页 |
| 2. 研究对象 | 第20页 |
| 3. 研究内容 | 第20页 |
| 4. 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 一、小学仪式活动的概念与德育价值 | 第23-32页 |
| (一) 小学仪式活动的概念 | 第23-28页 |
| 1. 仪式 | 第23-26页 |
| 2. 仪式活动 | 第26页 |
| 3. 小学仪式活动 | 第26-28页 |
| (二) 小学仪式活动的德育价值 | 第28-32页 |
| 1. 仪式活动蕴含丰富的道德教育资源 | 第28-30页 |
| 2. 仪式活动促进小学生道德品质发展 | 第30-32页 |
| 二、小学仪式活动的类型及结构要素 | 第32-44页 |
| (一) 小学仪式活动的类型 | 第32-38页 |
| 1. 制度化仪式活动 | 第33-34页 |
| 2. 非制度化仪式活动 | 第34-38页 |
| (二) 小学仪式活动的结构要素 | 第38-44页 |
| 1. 小学仪式活动的构成要素 | 第38-40页 |
| 2. 小学仪式活动的层次结构 | 第40-44页 |
| 三、基于仪式活动的小学生德育之操作程序 | 第44-81页 |
| (一) 预备阶段 | 第44-49页 |
| 1. 了解学生品德发展水平 | 第44-46页 |
| 2. 贯彻生活道德教育理念 | 第46-47页 |
| 3. 确定小学仪式活动主题 | 第47-48页 |
| 4. 开展仪式活动前期培训 | 第48-49页 |
| (二) 设计阶段 | 第49-58页 |
| 1. 确定仪式活动目标 | 第49-51页 |
| 2. 选择仪式活动内容 | 第51-53页 |
| 3. 设计仪式活动场域 | 第53-57页 |
| 4. 注意事项 | 第57-58页 |
| (三) 实施阶段 | 第58-70页 |
| 1. 仪式活动的前期宣传 | 第58-59页 |
| 2. 活动群体的有序聚集 | 第59-60页 |
| 3. 共同焦点的集体关注 | 第60-63页 |
| 4. 角色扮演的规范指导 | 第63-66页 |
| 5. 道德行为的内外强化 | 第66-68页 |
| 6. 注意事项 | 第68-70页 |
| (四) 评价阶段 | 第70-73页 |
| 1. 明确活动评价的主体 | 第70页 |
| 2. 深化活动评价的内容 | 第70-71页 |
| 3. 选择活动评价的方式 | 第71-72页 |
| 4. 注意事项 | 第72-73页 |
| (五) 拓展阶段 | 第73-75页 |
| 1. 拓展仪式活动横向延伸 | 第73-75页 |
| 2. 加深仪式活动纵向延伸 | 第75页 |
| (六) 案例分享:红领巾相约中国梦 | 第75-81页 |
| 1. 案例呈现 | 第75-78页 |
| 2. 案例分析 | 第78-81页 |
| 四、基于仪式活动的小学生德育之开展条件 | 第81-91页 |
| (一) 创设环境氛围 | 第81-84页 |
| 1. 营造轻松愉快环境 | 第81-82页 |
| 2. 构建家校合作环境 | 第82-83页 |
| 3. 搭建社区联动环境 | 第83-84页 |
| (二) 打造专业团队 | 第84-87页 |
| 1. 明确团队任务 | 第84页 |
| 2. 确定团队成员 | 第84-85页 |
| 3. 加强团队培训 | 第85-87页 |
| (三) 完善规章制度 | 第87-89页 |
| 1. 细化小学德育制度 | 第87页 |
| 2. 确定仪式活动操作制度 | 第87-88页 |
| 3. 建立仪式活动问责制度 | 第88页 |
| 4. 制定仪式活动激励制度 | 第88-89页 |
| (四) 整合活动资源 | 第89-91页 |
| 1. 整合学校仪式活动资源 | 第89-90页 |
| 2. 优化家庭仪式活动资源 | 第90页 |
| 3. 挖掘社会仪式活动资源 | 第90-91页 |
| 研究的局限与展望 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-100页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-104页 |
