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高等专科学校体育课堂问题行为研究--以石家庄人民医学高等专科学校为例

中文摘要第4-6页
英文摘要第6-7页
引言第10-12页
1 文献综述第12-22页
    1.1 国内外研究现状第12-16页
        1.1.1 课堂问题行为研究的趋势第12-13页
        1.1.2 对课堂问题行为的分类研究第13页
        1.1.3 对课堂问题行为的成因研究第13-14页
        1.1.4 课堂问题行为的管理策略研究第14-15页
        1.1.5 关于体育课堂问题行为的研究第15-16页
    1.2 研究目的及意义第16页
        1.2.1 研究目的第16页
        1.2.2 研究意义第16页
    1.3 高等专科学生体育课堂问题行为概述第16-22页
        1.3.1 相关概念的界定第16-18页
        1.3.2 体育课堂问题行为的判断标准第18页
        1.3.3 体育课堂问题行为的特点第18-19页
        1.3.4 体育课堂问题行为的分类第19页
        1.3.5 高等专科学校学生特点以及调查对象的选择第19-22页
2 研究对象与方法第22-26页
    2.1 研究对象第22页
    2.2 研究方法第22-26页
        2.2.1 文献资料法第22页
        2.2.2 调查法第22-24页
        2.2.3 数理统计法第24-26页
3 研究结果与分析第26-40页
    3.1 高等专科学校学生体育课堂问题行为分类分析第26-30页
        3.1.1 第二轮专家问卷的效度检验第29-30页
    3.2 石家庄人民医学高等专科学校学生体育课问题行为的现状分析第30-35页
        3.2.1 普通高等专科学校学生体育课堂问题行为总体分析第30-34页
        3.2.2 普通高等专科学校学生体育课堂问题行为性别比较分析第34-35页
    3.3 影响普通高等专科学校学生体育课堂问题行为的因素分析第35-40页
        3.3.1 学生生理、心理因素第36页
        3.3.2 学科因素第36-37页
        3.3.3 教师因素第37页
        3.3.4 学校因素第37页
        3.3.5 家庭因素第37-38页
        3.3.6 环境因素第38-40页
4 普通高等专科学校学生体育课堂问题行为应对策略分析第40-44页
    4.1 课堂问题行为的预防第40-41页
        4.1.1 改进体育教学手段和方法第40页
        4.1.2 转变对体育课的观念态度第40-41页
    4.2 课堂问题行为的管理第41页
    4.3 课堂问题行为的矫正第41-44页
        4.3.1 善用奖惩措施第41-42页
        4.3.2 制定矫正计划第42-44页
结论第44-46页
参考文献第46-48页
附录第48-60页
致谢第60页

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