| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一 研究背景 | 第8-9页 |
| (一)高中英语课程标准的要求 | 第8页 |
| (二)英语阅读教学现状 | 第8-9页 |
| 二 研究目的 | 第9页 |
| 三 研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9页 |
| (二)实践意义 | 第9-10页 |
| 四 研究方法 | 第10页 |
| 五 论文框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 一 相关概念界定 | 第12-15页 |
| (一)批判性思维 | 第12-13页 |
| (二)批判性思维能力 | 第13页 |
| (三)批判性阅读 | 第13-14页 |
| (四)批判性阅读教学 | 第14-15页 |
| 二 国内外关于英语阅读教学中批判性思维能力培养相关研究 | 第15-22页 |
| (一)国外相关研究 | 第15-18页 |
| (二)国内相关研究 | 第18-19页 |
| (三)国内外研究述评 | 第19-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-24页 |
| 一 建构主义理论 | 第22页 |
| 二 批判性思维技能理论 | 第22-24页 |
| 第四章 高中英语阅读教学中批判性思维能力培养的实验设计 | 第24-34页 |
| 一 实验目的 | 第24页 |
| 二 实验假设 | 第24页 |
| 三 实验对象 | 第24页 |
| 四 实验方法 | 第24-26页 |
| (一)测试法 | 第25页 |
| (二)问卷调查法 | 第25页 |
| (三)文本分析法 | 第25-26页 |
| (四)访谈法 | 第26页 |
| 五 实验过程 | 第26-29页 |
| (一)实验前测试 | 第26页 |
| (二)实验班与对照班阅读教学过程 | 第26-28页 |
| (三)实验后测试 | 第28-29页 |
| 六 高中英语批判性阅读教学案例 | 第29-34页 |
| (一)教学内容分析 | 第29页 |
| (二)教学过程 | 第29-34页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第34-44页 |
| 一 批判性思维量表结果分析与讨论 | 第34-37页 |
| (一)实验前测批判性思维量表结果分析 | 第34-35页 |
| (二)实验后测批判性思维量表结果分析 | 第35-37页 |
| 二 批判性阅读能力测试结果分析与讨论 | 第37-40页 |
| (一)实验前测批判性阅读能力测试结果分析 | 第37-38页 |
| (二)实验后测批判性阅读能力测试结果分析 | 第38-40页 |
| 三 学生反思报告结果分析与讨论 | 第40-41页 |
| (一)对照班学生反思报告节选 | 第40-41页 |
| (二)实验班学生反思报告节选 | 第41页 |
| 四 学生访谈报告结果分析与讨论 | 第41-44页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第44-50页 |
| 一 研究结论 | 第44-46页 |
| 二 研究启示 | 第46-47页 |
| 三 研究局限与展望 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 华盛顿州立大学批判性思维量表 | 第54-56页 |
| 附录2 访谈问卷 | 第56-57页 |
| 附录3 批判性阅读试卷 | 第57-68页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附件 | 第71页 |