| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| 二、相关文献综述 | 第10-17页 |
| （一） 胜任力的定义 | 第10页 |
| （二） 胜任力模型 | 第10-11页 |
| （三） 胜任力模型建构方法 | 第11-12页 |
| （四） 胜任力模型在管理领域中的应用研究 | 第12-13页 |
| （五） 胜任力模型在教育领域中的应用研究 | 第13-14页 |
| （六） 语文教师胜任力的相关研究 | 第14-16页 |
| （七） 主要概念界定 | 第16-17页 |
| 三、研究内容设计 | 第17-19页 |
| （一） 研究目标 | 第17页 |
| （二） 研究对象 | 第17页 |
| （三） 研究过程 | 第17-18页 |
| （四） 研究方法 | 第18页 |
| 1. 行为事件访谈法 | 第18页 |
| 2. 问卷调查法 | 第18页 |
| （五） 数据处理 | 第18-19页 |
| 四、小学语文教师胜任力模型研究 | 第19-29页 |
| （一） 收集小学语文教师胜任力条目 | 第19-20页 |
| 1. 编制《小学语文教师胜任特征核检表》 | 第19页 |
| 2. 《小学语文教师胜任特征核检表》统计结果 | 第19-20页 |
| （二） 使用行为事件访谈法构建小学语文教师胜任力模型 | 第20-25页 |
| 1. 预研究并编制《小学语文教师胜任力编码词典》 | 第20页 |
| 2. 正式进行行为事件访谈研究 | 第20-21页 |
| 3. 结果分析 | 第21-25页 |
| （三） 使用问卷调查法检验小学语文教师胜任力模型 | 第25-27页 |
| 1. 编制《小学语文教师胜任力测评问卷》 | 第25-26页 |
| 2. 被试 | 第26页 |
| 3. 探索性因素分析 | 第26-27页 |
| （四） 项目分析、效度和信度检验 | 第27-29页 |
| 1. 项目分析 | 第27页 |
| 2. 问卷的效度 | 第27-28页 |
| 3. 问卷的信度 | 第28-29页 |
| 五、总结 | 第29-34页 |
| （一） 小学语文教师胜任力维度含义的分析 | 第29-31页 |
| 1. 专业技能 | 第29页 |
| 2. 关系技巧 | 第29-30页 |
| 3. 专业知识 | 第30页 |
| 4. 服务意识 | 第30-31页 |
| 5. 成就动机 | 第31页 |
| 6. 个人特质 | 第31页 |
| （二） 小学语文教师胜任力模型的应用 | 第31-33页 |
| （三） 本研究的不足及未来研究的展望 | 第33-34页 |
| 1. 本研究的不足 | 第33页 |
| 2. 未来研究的展望 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-48页 |
| 致谢 | 第48页 |