| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2.1 新的体育课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.2 正视教学的实然,追求教学的应然诉求 | 第11页 |
| 1.2.3 促进小学体育教师专业发展,深化课堂教学改革 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3.2.1 提高体育教师的教学能力 | 第12页 |
| 1.3.2.2 提高小学体育教学质量 | 第12页 |
| 1.3.2.3 为小学体育教师的课堂教学行为提供参考 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.4.1 国外关于课堂教学行为的研究 | 第12-14页 |
| 1.4.1.1 教师课堂教学行为标准的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.1.2 教师角色行为的研究 | 第13页 |
| 1.4.1.3 师生互动行为研究 | 第13-14页 |
| 1.4.1.4 教学行为有效性研究 | 第14页 |
| 1.4.2 国内关于课堂教学行为的研究 | 第14-18页 |
| 1.4.2.1 课堂教学行为类型的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2.2 课堂教学行为有效性的研究 | 第15页 |
| 1.4.2.3 教师教学行为影响因素的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2.4 教师课堂教学行为现状的研究 | 第16页 |
| 1.4.2.5 课堂无效教学行为的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.2.6 体育教师课堂教学行为的研究 | 第17-18页 |
| 1.4.3 对已有研究的述评 | 第18页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1.5.1 行为与教学行为 | 第18-19页 |
| 1.5.2 无效教学行为 | 第19-20页 |
| 1.5.3 体育课堂无效教学行为 | 第20页 |
| 1.6 体育课堂无效教学行为研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 1.6.1 加德纳多元智力理论 | 第20-21页 |
| 1.6.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 课堂观察法 | 第23-24页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第24-54页 |
| 3.1 小学体育课堂中的无效教学行为 | 第24-42页 |
| 3.1.1 课前预设中的无效教学行为 | 第24-26页 |
| 3.1.2 课堂实施中的无效教学行为 | 第26-42页 |
| 3.1.3 课后反思中的无效教学行为 | 第42页 |
| 3.2 小学体育课堂无效教学行为的特征分析 | 第42-44页 |
| 3.2.1 低效利用时间 | 第42-43页 |
| 3.2.2 教学目的不明确 | 第43页 |
| 3.2.3 互动过程效果低 | 第43-44页 |
| 3.3 小学体育课堂无效教学行为的成因分析 | 第44-50页 |
| 3.3.1 体育教师自身因素 | 第44-46页 |
| 3.3.1.1 教学观念现代化水平低 | 第45页 |
| 3.3.1.2 学科教学知识薄弱 | 第45-46页 |
| 3.3.1.3 责任感与教学效能感低 | 第46页 |
| 3.3.1.4 教学能力不强 | 第46页 |
| 3.3.2 学生的因素 | 第46-48页 |
| 3.3.2.1 体能、技能基础差 | 第47页 |
| 3.3.2.2 学习策略选择不当 | 第47页 |
| 3.3.2.3 学习动机过强或过弱 | 第47页 |
| 3.3.2.4 学习兴趣低 | 第47页 |
| 3.3.2.5 被动参与积极性不高 | 第47-48页 |
| 3.3.3 教学内容因素 | 第48-49页 |
| 3.3.3.1 教学内容的数量不合理、针对性不强 | 第48页 |
| 3.3.3.2 难易度与时新度不符合实际 | 第48页 |
| 3.3.3.3 实效性不高 | 第48-49页 |
| 3.3.3.4 不符合学生兴趣 | 第49页 |
| 3.3.4 教学环境因素 | 第49-50页 |
| 3.3.4.1 场地不充足、器材不完备 | 第49页 |
| 3.3.4.2 学校人文环境的影响 | 第49-50页 |
| 3.3.4.3 地域气候的制约 | 第50页 |
| 3.4 小学体育课堂无效教学行为的改进策略 | 第50-54页 |
| 3.4.1 改进小学体育课堂无效教学行为的整体策略 | 第50-51页 |
| 3.4.1.1 树立“以学生为中心”的教学理念 | 第50页 |
| 3.4.1.2 提高体育教师自主学习意识 | 第50-51页 |
| 3.4.2 改进小学体育教师课堂无效教学行为的具体策略 | 第51-54页 |
| 3.4.2.1 改进课前预设中无效教学行为的策略 | 第51页 |
| 3.4.2.2 改进课堂实施中无效教学行为的策略 | 第51-53页 |
| 3.4.2.3 改进无效反思行为的策略 | 第53-54页 |
| 第4章 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 | 第59-63页 |
| 附录2 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
